初中生语文自学能力的培养思路构架

◆江苏省扬州市宝应县天平中学 张万兵

【摘 要】自学能力是一种长期能力，对于学生的未来学习和成长极为重要。文章试图从初中学生语文自学能力的培养入手，结合教学实践，谈谈对此议题的见解。语文自学能力的培养是一项系统性工程，需要教师从培养学生的自学习惯、传授有效的自学方法、予以恰当地自学指导以及教会学生熟练使用各类自学工具等多个方面努力，才能使初中生的语文自学能力的培养产生实效。

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关键词 初中语文；自学能力；思路

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0111-01

自学能力的培养是素质教育的重要组成部分，在教育改革不断推进的当下具有重要的现实意义。所谓自学能力，显然是更加重视和强化对于学生学习主动性、独立性和积极性的培养，将学生变成学习的独立主体，减少对于教师的依赖，将学习的主动权真正交给学生。特别是对于初中学生来说，这时期的他们正是自学能力养成和提升的关键阶段，而且语文作为母语学科，具有基础性和工具性的地位，对于学生学习其他学科也有重要价值。因此，本文选择初中学生语文自学能力的培养作为分析对象，简要从以下四个方面展开分析：

一、培养良好的自学习惯

一直以来，学生们都习惯于教师的单向传授，并没有良好的自学习惯，也正因为这种情况，学生的语文自学能力一直都缺少锻炼和发展的机会。其实，培养学生进行语文自学的良好习惯，也就是对其语文自学能力加以锻炼的过程，毕竟即便学生们具备了一定的语文自学能力，却缺少自学的良好习惯，也难以持续和长久，甚至不少学生的语文自学能力会因为一直得不到锻炼和巩固而逐渐丧失。对于初中阶段的学生来说，经过小学阶段的学习，他们或多或少都具备了一定的自学能力，有一定的基础，但是如果不能够将这种萌芽状态的能力加以巩固和稳定，就难以保证这种初期状态的能力能够真正成为学生内化的实实在在受用一生的能力。具体到初中学生的自学习惯，大体上包括以下几点：首先是课前的预习；其次是阅读课外读物的习惯；再次是利用字典、词典和资料辅助学习的习惯；最后是勤于思考和自主练习的习惯。语文自学能力的养成不是一朝一夕可以实现的，而是需要学生将其常态化，成为自己日常学习的一个自然而然的组成部分，并不断加以锻炼，才能够真正提升自己的语文自学能力。

二、传授有效自学方法

所谓自学，就是“自己运用自己的方法去学习”，因此，自学的关键在于掌握学习的有效方法。每个学生因为性格和习惯不同，在学习方法上也是千差万别的，甚至是对立的。每个学生只有在多种尝试之后，才能摸索和总结出最适合自己的方法，有效驾驭学习内容，提高学习的有效性。初中学生进行语文自学的方法也多种多样，较为复杂，难以一一列举，但大体上较为常用和有效的几种却也不难总结。

1.预习的方法。预习在素质教育实施的今天具有重要的现实意义。通过预习，学生们可以对即将学习的新知识和新技能提前有所准备，最主要的是心理准备，让他们可以积极、主动地参与到新知识和新技能的学习中去。学生们需要养成课前预习的良好习惯，当然，预习不只是把次日的课文内容从前到后翻阅一遍，而是有一定方法和规律可循的。例如，全局法和重点法，可以先对新内容进行全局式概览，了解大致内容之后再加以重点学习。

2.学会记笔记。语文课程内容较为复杂，而且量大，需要学生对日常学习到的语文知识点进行自我总结和积累，做笔记就是一种积累和整理语文学习资料的有效方法。

3.强化课外阅读。语文课程的学习不应当局限在课堂之上和课本之中，毕竟只有拓宽了自己的阅读面和知识面，学生在学习语文时才能更加游刃有余、得心应手。

三、进行恰当地自学指导

语文的学习是从识字开始，识字能力是语文自学能力的基础。初中阶段的学生在识字上基本没有障碍，但是在阅读能力的培养上依然是一大难点。对于字和词的理解和运用，初中生可能还存在一定的不足，需要初中语文教师在实际的教学中予以恰当地指导，帮助他们学会自学。语文主要是以阅读为基础，阅读能力的高低确定了学生自学能力的高低。

为了培养学生的自学能力，初中语文教师有必要在课堂上紧紧抓好讲读课，系统传授知识内容，同时强化阅读方面的指导，让学生真正掌握自己学习。例如，在对某个字、词或者句子的理解上，在对文章段落层次的划分上，教师都可以适时给学生以启发，引导他们去思考其背后的内涵和结构。教师在课堂上讲授例文的分析和理解之际，无疑就潜移默化地将自己的分析思路传授给学生，让他们领会其中蕴含的分析方法。而在学生自己进行文章的阅读时，教师也不能完全放手，如果教师能够在适当时机给学生点明一些基本要求，然后再让他们带着一定的目的去阅读，想必更能提高其阅读的有效性，有利于其更好地掌握自学方法。

四、正确使用自学工具

《新华字典》、《古汉语词典》以及《现代汉语词典》等工具书，都是初中生学习语文的好伙伴。这些工具书不仅能够帮助学生去了解陌生的字和词，更能够让他们养成自学的好习惯，让学生们有了一个独立学习和自主探索的媒介和渠道。当然，在新媒体不断发展的今天，互联网也是学习的一种良好辅助手段。但是互联网的使用必须适当，否则很容易干扰学习，分散学生学习的精力。现代化的自学工具为初中生的语文自学提供了更多选择和便利，对他们接收各类新鲜信息和知识提供了良好的平台。不过，正如前文所强调的，再好的工具和平台也只是一种外化的形式，不能取代内化的自学意识和习惯的培养，而且这种外化的形式极有可能出现使用过滥、干扰日常课堂学习的状况，需要初中语文教师在教学实践中加以警惕。

随着教育改革的不断深化，素质教育的进程不断推向前进，初中语文教学中对于学生的自主学习能力越来越重视。毕竟，教学的终极目的就是为了让学生有朝一日实现独立和自主，不再需要“教”。要想实现这个目标，初中语文教师就要有意识地培养学生养成良好的自学习惯，向学生们传输有效的自学方法，并在适当的时机予以恰当地指导，教会他们正确地使用自学工具，等等。本文中所重点阐述的四个方面，是笔者认为初中语文自学能力培养最为重要的几点，希望能够对同行的工作和学习有一定的借鉴意义。

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参考文献：

[1]王荣丽.浅论初中生语文自学能力的培养途径[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版),2010,(5).

[2]张晓莲.论如何培养初中生的语文自学能力[J].文山师范高等专科学校学报,2011,(8).

[3]符文生.初中生自学能力的培养探析[J].读与写杂志,2012,(11).

（编辑：朱泽玲）