中职语文教学与学生心理素质提高探索

■ 张 好

社会的节奏越来越快，人才的竞争越来越激烈，但是由于现在独生子女学生群体的逐渐增大，由于家长对孩子过于溺爱，导致青少年的心理问题也是愈发的严重，中职学生的心理问题相对最为突出。加强中职学生的心理健康教育需要三方面包括家庭、学校和社会通力合作。在学校学习期间老师应该从日常的上课过程不断渗透心理健康信息，并采取有效可行的措施；家庭应该使用适当的教育孩子的方法，并对学校的教育措施权利支持，而社会应该对学校的心理健康教育工作进行监督，切实做好中职学生的心理健康教育工作。

一、中职学生心理健康教育的意义

我们经常会在网上或者电视上看到青少年犯罪事件，而且近几年青少年犯罪率呈升高趋势，那些触目惊心的案例告诫人们，青少年心理健康教育的必要性和意义。虽然国家颁布了有关中小学生的心理健康教育的意见，但是在中职学校里还仍未引起足够重视，中职学生和高中生学生同处于一个年龄段，不过中职学生会过早的在学校学习生存能力，由于年龄相对较小，对于新模式的教学适应能力较差，再加上学习兴趣的欠缺，恋爱困扰等都会导致严重的心理问题。中职学生都是在初级教育时学习成绩较差，无法赢得老师和学生尊重的人群，对于职校的认识上也存在偏差，因此会自然而然的出现自卑心理。

因此在教育教学过程中，老师一定要首先让学生认清自身的身份定位，不断的树立他们的自信心，告知他们努力学好专业技能的重要性，以及目前社会所需新型人性才的标准，激发他们的学习兴趣，从而更好的实施心理健康教育。

二、中职院校要大力开展心理教育工作

作为中职学校应该发动语文教学教师对全体的中职学生实施教育实践活动，从生活、人际交往、学习、社会适应能力等四风方面进行心理素质教育，促进学生全面发展。在灌输心理健康教育的最有效最直接的途径就是语文教学，其做法主要从以下几个方面入手。

1.加强语文学科的人文特点

语文学科的特殊性不仅仅表现在日常生活和思想交流方面，更重要的是能够通过文字的信息来进行人文教育，建立起高尚的包含情感、性格、意志、心理和人格在内的人文精神。比如审美，在语文课本中优美的文章，在学习的过程中应该学会领会课文所包含的思想内容，将文章中潜在的心理健康教育充分挖掘，并灌输到学生的意识中去。在教学过程中应该有意识的培养学生欣赏文章，学会品味语言和思想，从而在做到能够辨别真伪和美丑，在学习的过程中领悟哲理和常识，为塑造完美人格添砖加瓦。

2.通过语文课本为心理健康教育提供素材

目前在中职学校中表现最为突出的就是贪慕虚荣和盲目攀比，这涉及到衣食住行各个方面。比如在某中职院校的护理专业，整个班级基本都是女生，女生之间很容易形成一种攀比之风，从穿衣打扮到吃饭睡觉无一不是攀比的范畴，因此在学习《项链》这篇课文时就先朗读整篇课文然后在学习之后将女人公的形象进行概括，通过她爱慕虚荣并导致劳苦一生的命运的故事，诉说爱慕虚荣这种心理品质对于人们的影响，当然在教育的过程中也要善于发现文中所要表达的女主人公勤劳并遵守承诺的珍贵品质。

中职学生大多缺少生活的磨砺，面对困难和挫折时他们容易出现自暴自弃、消极逃避的心态，甚至有的学生宁愿用网络游戏或者社交网站来麻痹自己，也不愿和老师或者其他的人进行交流，将自己封闭在狭小的圈子里，这样对于他们的成长和学习非常不利，所以在学习《一碗清汤荞麦面》时，老师要引导学生品味故事中的每一个人的意志和品格，让学生向故事中的每一个人学习，学习母亲面对困难的勇气，学习两个儿子的懂事、孝顺和上进，学习店主夫妇的善良与热情、真诚的态度。同时，老师也要有意识培养学生的积极心态，让学生懂得在遭遇人生困境时，更需要用自信和坚强的心态，重新扬起对美好生活向往的风帆，也只有这样，才能在波涛汹涌的人生当中乘风破浪，到达幸福的彼岸。中职学生的年龄阶段正处于情感的懵懂期，因此在此期间早恋早已成为稀松平常的事情，老师在此时不应该进行强加干涉，这样反而会使学生产生逆反心理，最好的做法就是帮助他们塑造正确的恋爱价值观，在平时的课堂上可以添加类似于《麦琪的礼物》或者《致橡树》等课文，首先对于有关爱情的课文会大大提升学生的学习兴趣，在学习的过程中首先将文中所体现出来的爱情观进行正确的概括和总结，让他们在交往的过程中不应该可以的隐藏自己的缺点，而是应该将真实的自己完全的展示给对方。在爱情观的灌输时特别注意度的把握，要让他们了解老师的用心，让他们知道学校不是在鼓励他们恋爱，而是在灌输道德观和爱情观。

3.中职语文老师应该从“共情”点出发来开展心理教育工作

心理健康教育与传统学科教育之间的区别在于老师是辅导者而非教育者，因此在教育教学的过程中，应该和学生保持良好的关系，即就是所谓的共情，尝试关注他们所关注的事物，并多进行有效的互动，然后在不断的互动和关注之下，掌握他们心里的想法，然后通过掌握的信息区采取相应的教育手法和方法。如参与他们讨论流行歌曲，流行的穿衣风格，并在互动的过程中纠正他们错误的认知，对他们所关心的事物不要加以批评，而是主动地去参与讨论，在讨论的过程中对于不好的想法应该及时引导，从而有利于他们形成健全的世界观。

三、深层的培养学生的素质

1.优化中职生的个人心境

在对中职学生的教育过程中，老师的一举一动均会影响到学生的注意力，所以老师应该学会如何培养孩子们的积极性。在很多时候中职学生的性格还会受到孩童时期的影响，老师在讲课的过程中可以穿插一些有趣的故事，比如身边发生的榜样事例等，吸引他们注意力的同时让他们了解认识到榜样的力量，让他们认识到只有经过长期的不断坚持和锻炼才能最终获取成功，只有在无尽的挫折中百折不挠努力向前，才能最终得到成长。让他们在榜样力量的渗透中潜移默化的形成积极的心境和鉴定的信念。

2.陶冶学生高尚的道德情怀，提高品性修养意识

在语文教学过程中采取多样化的手段，比如举办专业内，系别内，学校内的大型朗读比赛，让他们在训练中磨练自己的能力，体会付出后得到回报的快乐；观看电影然后对电影的内容进行评论，了解电影所表达的思想内容和情感，丰富学生的情感认识；欣赏著名音乐，帮助学生净化心灵陶冶情操，组织机体活动增加学生的团结协作意识为以后的工作打好基础，让他们在各种活动中努力发掘自身的潜能，积极进取，努力拼搏将思想重心转移到学习和更加有帮助的事情中去。

中职心理素质教育任重而道远，要引起全社会的重视。中职学生心理健康教育是校方、家庭、社会共同的责任，同时也是三方共同的使命。作为学校应该加大对语文教育事业的投入，作为老师应该时刻注意对孩子心理健康教育的培养，作为家长应该监督、鼓励协作学校的教育措施，充分发挥语文教学在孩子心理教育过程的所起到的作用。因此通过不断的给予学生辅导正面的情感、认知和意志，在整个学习过程中都会使得老师和学生均处于最好的心境状态，为其心理素质的塑造提供最佳的心态基础。在具体的教育教学理论和实践方面应该大胆创新，努力从各个方面渗透心理教育，营造一个健康向上的教育环境。争取让中职教育真正实现培养学生一技之长，塑造良好的心理素质的目标，从而为个人的发展和国家的经济繁荣作出贡献。

★作者单位：南宁市第六职业技术学校。