有效开展高中英语教学的方法探究

江苏省海门市麒麟中学 李秋菊

在高中英语教学中，教师采用的教学方法应该做到有效和实用，并且要根据实际情况，结合学生的学习能力恰当选择一些有效的教学方法进行教学。另外，教师还应该根据学生学习水平的变化、学习兴趣等及时创新教学方法，以适应学生的学习需求。

一、进行有效的课前导入

在高中英语课堂教学中，教师应该做好课前导入工作，很多教师忽略了这个环节，但是课前导入的环节非常重要。教师课前导入的效果如何将直接影响到整堂课的教学效果。很多学生对于英语学习兴趣不高的原因就是教师没有做好有效的课前导入工作。为了调动学生的积极性，吸引学生的注意力，教师可以利用名人故事、名人名言、寓言、图片等方式进行课前导入，这样会充分激发学生的学习兴趣，学生在上课的过程中也会充满激情，能够有效提高高中英语课堂教学的效果，实现学生学习上的进步。

二、应用合作学习教学法

合作学习教学法是如今高中英语课堂教学中比较行之有效的教学方法，教师应该充分利用合作学习教学法进行教学。合作学习教学法与传统的教学方法有很大的区别，传统的高中英语教学方法就是教师单纯的进行知识的传授，学生通过记笔记、听讲的方式学习知识，在这个过程中，学生很少进行思考，学生在课堂上的记忆也是短暂性的记忆，很多知识没过多久就已经忘了。而合作学习教学法则不同，教师将学生分成若干小组进行学习，小组成员需要进行讨论、查找资料等方式学习知识，而通过学生讨论获得的知识会成为学生的长久记忆，进而实现良好的学习效果。因此，教师应该将合作学习教学法充分的应用到高中英语教学中，使其发挥应有的效果。在实施的过程中，教师还需要注意如下几个方面的问题。

（一）合理设置合作学习任务

由于很多的英语知识不适合学生进行合作学习，如果教师将有关于这类英语知识的相关问题让学生合作完成，学生将无法实现良好的合作学习效果。比如一些过难的语法，相关的阅读任务等都不适合学生合作学习。因此，教师在为学生布置合作学习任务的过程中应该进行充分的考虑。

（二）科学分组

教师应该将班级中的优等生、中等生和后进生进行有机的组合，形成每个小组的学习能力均衡的局面，通过优等生和中等生帮助后进生的方式，进行良好的合作学习。

三、英语交流教学法

在课堂教学中，教师需要与学生进行有效的英语交流，这也称之为英语交流教学法。所谓的英语交流教学法主要就是指教师在课堂教学中，采用纯英文授课，在课堂上不讲汉语，直接用英语与学生进行有效的交流。这种教学方法的优势在于，能够显著地提高学生的口语水平和听力能力。由于教师是在用英语授课，学生要想与教师进行交流也需要用英语，久而久之，学生的口语水平会得到一个很大的提升。另外，学生在听教师说英语的时候，会分析教师说的是什么意思，通过分析，能够提高学生的听力能力。

可见，英语交流教学法是一种行之有效的教学方法，教师通过用英语授课，一方面能够将学生带入到学习英语的情境中，另外一方面还能够有效地提高学生的口语表达能力。由于高中学生通过多年的英语学习，已经具有一定的英语基础，教师在课堂上利用英语进行授课对于学生来说难度不大，只要教师恰当的运用，就能够实现良好的教学效果，学生的英语水平也会有一个很大程度的提高，进而实现学生学习上的进步。

四、应用探究教学法

高中这个阶段分数很重要，因为分数决定着一个学生是否可以考上一个好的大学，但是能力同样也很重要。要培养全面的人才，让学生在充分学习课本知识的同时，还需要学生进行充分的探究，拓展学生的知识面。因此，教师应该在高中英语教学中，充分开展探究性教学，学生在探究的过程中，教师应该作为一个组织者、一个引导者的身份存在，学生可以通过查阅资料，用电脑进行网络搜索等方式进行探究，并且将探究的结果与班级中的其他同学一同分享，教师对学生的探究结果给予适当的评价。学生通过有效的探究，能够对问题进行深入的思考，而且学生不再依赖于教师，而是通过自己的努力解决学习上的困难，学生的探究能力会得到一个显著的提高，并且学生在探究的过程中，会对英语有所领悟，在学习兴趣的培养方面也有很大的帮助，进而实现学生英语学习的更大进步。

五、结束语

本文主要针对于高中英语教学有效性方法进行了相关方面的分析和研究，由于高中生在学习动机上比较明确，而教师只要对其采取相对科学，相对有效的教学方法，就能够实现良好的教学效果，使学生能够更加全面的掌握英语知识。

参考文献：

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