高中政治教学中情感教学的思考探究

　　摘要：高中生正处于叛逆期，心智还不成熟，没有完全建立起正确的世界观、人生观和价值观，容易受到不良思想的影响。老师需要对学生予以正确的引导，让他们在面对不良诱惑时能够坚守自己的内心，形成正确的价值观和人生观。

　　高中政治教学在高中阶段扮演着很重要的角色，能够帮助学生养成良好的道德品质，让学生对当今世界的政治格局有正确的认知，因此教师在教学过程中，需要将情感教学渗透到高中政治教学中，在新课标准改革背景下，满足政治教学改革的要求，给学生带来更深入的情感教育，让高中政治教育更有教育意义。本文将对高中政治教学中的情感教学进行探究。

　　关键词：高中政治教学；情感教学

　　作者简介：顾苏城（江苏省西亭高级中学226301）

　　高中政治教材中，涉及的内容涵盖面非常广，包括学生道德观念的基础知识，时事政治，法律等内容，教材中的政治内容是培养学生核心素质的重要内容[1]。教师在教学内容中渗透情感教育，就需要对教学内容有更深入的把控，找到教学内容与情感之间的契合点，充分利用情感教学，激发学生对政治课程的兴趣，使学生不断提高自身的思想觉悟，并保持积极乐观的人生态度，从而提高思想政治课程的教学效率。

　　1情感教学在高中政治教育当中所发挥的作用

　　1.1构建学生的独立人格

　　情感教育是教师在教学过程中融入情感教学手段，充分发挥情感教育的优势，融洽处理教学中的认知与情感之间的关系，让师生之间可以进行深入的情感交流，营造一个良好的学习氛围，让学生主动强化自己的情感体验，激发学生的求知欲，丰富学生的情感，加强学生的探索精神，从而使学生树立正确的三观，形成一种健全独立的人格。

　　1.2提升学生的道德品质

　　在情感教学总，老师作为课堂教学的主体，需引导学生主动参与课堂学习，让作为学生的客体的学习质量得到提高[2]。因此，教师要分析学生的情感状态，帮助学生形良好的人际关系，从而促进学生对情感的认知，使学生理智感、道德感和美感得到不断发展，提高学生的审美能力和思想道德品质，推动学生的全面的发展。

　　2情感教学在高中政治教学当中的运用策略

　　2.1完善备课工作，寻找课程当中的情感切入点

　　对于高中生而言，不论是心里还是学业上都有很重的负担，在政治学习的过程中，学生经常会时刻保持紧张状态，不断的背诵理论知识，这些理论知识本身比较枯燥，没有老师的正确引导，学生无法快速消化老师讲解的理论知识，为了能够快速消化这些知识，只能死记硬背，这使得课堂上就会形成一种凝重的课堂氛围，不利于学生的学习[3]。因此，教师需要结合实际开展情感教育，在课堂上不要将一些空洞乏味的教学内容，而是营造一种轻松的课堂氛围，让学生通过情感教学既能够放松身心又能够掌握思想政治内容，让学生中在潜移默化中学到知识，提高自己的情感认知。教师在课堂上可以适当开展一些教学活动，将学习的思想政治内容演绎出来，比如学生在学习消费观念时，就可以随机的挑选几名同学，让他们分别饰演购物狂，理性消费者等，让这几名同学表演其消费方式和消费过程，通过学生表演内容，让学生理解日常生活中人们的消费心理和消费类型，并引导学生树立正确的消费观念，让学生将“勤俭节约”和“艰苦朴素”的优良传统发扬光大。

　　2.2创造良好的师生交流课堂氛围

　　教师在讲台上讲课时的语言，会对学生产生很大的影响。因此教师在讲课的过程中不要面无表情，而是要适当微笑，对学生投入鼓励的目光，触动学生内心的情感，从而调动学生的学习热情。同时高中思想政治教师授课时应以思想为主线，根据自己的亲身经历或者是贴近生活的内容，来帮助学生结合当前的社会现象掌握思想政治的内容，从而去确保师生之间的情感交流质量。

　　比如，在讲解“传统文化的传承与创新”内容时，教师可以向学生分享一些对民间风水学说的看法，让学生分辨风水学说的精华和糟粕，理解风水学中人与自然和谐相处的理论知识，让学生能够正确认识传统文化，取其精华，去其糟粕，批判的继承传统文化，使传统文化能够推陈出新、源远流长。这种方式能够达到教学效果，还能让学生在学习的过程明确正确的情感目标，益处良多。

　　2.3强化政治课堂上的情感语言运用

　　教师在进行情境教学时，需融入自己的情感，将自己对政治教学情感理解表达出来，只有这样，教师讲课的语言才会更加生动形象，表达的教学内容才能触动学生的情感，让学生积极主动的去表达政治教学中所领悟的情感。学生情感的体验，是教学效果高低的重要影响因素，因此教师应该努力创建一个良好的情感氛围，给学生带来更深刻的情感体验。

　　2.4在高中政治教学中融合情感教育方式

　　高中思想政治内容它本身就不具备趣味性，它的枯燥性影响了学生学习的主动性，因此，高中思想政治老师必须摆脱传统教育思维的禁锢，摒弃不合理传统教育观念，革新自己的教学理念，明白情感教学对学生的重要性，与学生勤沟通，了解学生的思想动态，掌握学生的学习心态，根据学生对高中政治的认知，调整高中思想政治教学的策略，在教育内容上不断推陈出新，运用情感教学方法融入到学生群体中去，使师生关系更和谐，思想政治教学合作更有意义。

　　2.5充分利用多媒体技术

　　高中政治课程理论较强，教师在教学过程中想要发散学生的思维，引发学生情感的共鸣，就必须将情感教学融入到高中政治教学中去。因此，教师必须了解学生的个性，结合学生的思想特征，创新一种适合学生的情感教学方式，使情感教育的内容得到丰富。

　　教师可以采用多媒体教学，具体的教学方式有三种：第一，可以先讲授思想政治知识，让学生能够理解思想政治所讲述的内容，然后再激发学生的情感教育，让学生能够理解和运用学到的思想政治内容，从而提高学生的思想政治觉悟。第二，教师可以利用多媒体教学，通过一些图片、视频和短片创设教学情境，使课堂教学方式更加多样化，内容更加具有特色，从而引起学生的好奇心，使学生积极融入到思想政治课程中，课堂教学的气氛更活跃，让学生更熟练的掌握思想政治内容。第三，教师还可以在课堂上播放一些比较有代表性的励志电影或爱国宣传片，通过这些视频来实施情感教育，促动学生的情感，使学生保持积极乐观的心态，让学生从电影中的感悟贯穿到学习和生活中，锻炼学生的思想政治思维，从而提升学生的思想政治水平。

　　3结束语

　　综上所述，在高中政治中展开情感教学已经成为不可逆转的趋势，教师必须要重视情感教学的应用，建立良好的师生关系，加强师生之间的沟通，从而引发学生学习的共鸣，提高学生的思想政治水平，从而达到思想政治教学的最终目的。