浅谈高中政治教学中学生有效记忆的主导策略

甘肃省张掖市体育运动学校 李军

【摘要】随着我国高中政治教学的快速改革，传统的教学模式被打破，制定全新的教学策略是提高政治教学效率的重要举措。背书是高中政治学习中的重要环节，也是让许多高中学生头疼的环节。倡导有效的记忆策略，让学生轻松背书，轻松记忆高中政治学习内容，是帮助学生减负的重要方法。加强有效记忆主导策略的实施，有利于简化高中学生政治学习过程。文章以高中政治教学中学生有效记忆的主导策略为主题，展开了探讨与分析。

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关键词 高中政治；教学活动；记忆；主导策略；知识

中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）24-0070-01

政治学科具有特殊性，要促进学生掌握足够的政治知识，教师必须要引导学生对课本内容进行科学记忆。背书，是许多学生不喜爱高中政治学科的原因。大部分学生不愿意背书，而政治学习离不开背书，这就影响了他们的政治学习积极性。传统意义上的背书是一种机械化记忆，在教学创新的今天应讲究背书的方法，组织学生轻松、高效地学习，有利于政治教学效率的提高。

一、以知识体系构建为基础进行记忆

高中政治考试的题型无论怎样变化，答案都是课本中的内容。高中政治考查的是学生灵活运用知识的能力，考试题目的综合性较强，需要学生在全面掌握知识的基础上进行应用。但是，许多学生都只是对课本学习内容照搬照抄，不会自主归纳，使学习内容不能合理地用在考试中。因此，引导学生深入理解课本知识，建立科学、合理的知识体系，是一种有效的记忆方法。

哲学，是高中政治教学的重要组成部分。哲学知识体系十分明显，学生只掌握哲学原理与内容是没有用的，只有将哲学原理与具体事例结合起来分析，才能让哲学知识的价值体现出来。讲解哲学知识时，每讲完一个单元，教师最好让学生总结所学的原理及其对应的方法论。学完哲学部分后，再引导学生从唯物论、认识论、历史唯物主义等角度建立知识体系，让每个知识点都在知识体系中处于正确的位置。举例来讲，辩证法主要包括联系、发展及矛盾这三大方法论，其中矛盾涉及普遍性、特殊性、二者关系、主次矛盾、矛盾的主次方面等知识点。在长期的总结与归纳中，学生会意识到利用知识体系记忆知识点，让记忆的思路十分清晰，也有利于政治知识的应用。学生以知识体系为基础进行记忆，看到相对应的题目时，就会锁定相应范围内的知识点，活学活用。

二、以教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 为载体进行有效记忆

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关键词 ，是提高学生记忆效率的重要凭借。许多高中学生都认为历史知识点比政治知识点要好背得多，相比于历史学习内容，政治知识点较为分散，且没有明显的联系，看起来很难背。对于学生在政治知识点记忆方面的问题，教师要引导学生用教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 记忆法背书。每次学习政治知识点，教师都要求学生拿着笔，将要背的内容圈出来。将大长段中的教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 画出来，利用教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 去缩句。先将知识点的主干记下来，再利用常识为其“添砖加瓦”，就很容易将大长段的知识点背下来。例如，学习有关于国家与国际组织的知识时，这部分的知识点较多，且内容复杂分散，成为许多学生的学习难题。又如，引导学生记忆英法两国的政体差异时，教师就可以先引导学生总结、区别体现在哪几个方面，圈出政体、议会权利、国家元首、政党制度、国家权利重心、内阁稳定程度等教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ，利用教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 将大问题拆分成几个小问题，有利于记忆效率的提高。

三、以图表形式有效记忆知识点

高中政治知识主要包括政治、经济、哲学三大方面，无论是哪一方面的内容，其知识点之间都有一定的联系。教师可以让学生针对知识点图表进行记忆，将知识点组织成一条条脉络，说到一个知识点，就想到另一个知识点，促进记忆有效性的提高。例如，背有关中国共产党的知识时，教师可引导学生联系相关知识点一起记忆，如中国共产党的性质、指导思想、执政方式等。记完表面联系的内容后，引导学生回顾有关政府的知识点，再针对这一知识点图表中的性质、原则、宗旨与职能等进行记忆。同样的记忆方法可以用于不同的知识点记忆。除了政治方面的知识点可以用图表记忆法，经济方面的知识也可以这样高效记忆。又如，引导学生学习宏观调控的知识点时，可以组织学生回顾有关财政的知识点，通过对比发现财政对宏观调控工作的重要性。利用政治知识点之间的联系，构成个性化的记忆图表，有利于学生将所学政治知识联系在一起，加强记忆效果。

四、以生活实例为载体进行有效记忆

教育事业的改革与进步，极大地拉近了高中政治教学内容与生活实际之间的联系。高中政治与生活有着密切的关系，引导学生进行政治学习，是为了让学生建立正确的人生观，能够用课堂所学内容去指导他们的生活与学习。正是因为如此，生活事例就是政治内容的重要载体，生活事件或社会案例都可以成为学生记忆政治知识点的重要载体。在传统教学中，大部分教师过于关注试卷上的题目，忽视了生活中的事例。分析题目中的案例时，教师会引导学生划出含有政治知识点的句子，并将知识点写在句子旁。其实，对这种课堂讲解方法进行转化，就可以产生有效的记忆方法。教师让学生反过来去记忆包含诸多知识点的事例，有利于快速记忆。例如，讲解消费观的知识时，教师让学生去记忆正确的消费观与消费原则可能比较困难，学生很容易记不全面。如果教师针对每个原则给学生一个事例，则可以让政治知识变得更加形象，而且可以简化记忆。如“不攀比”这一条，就可以跟学生分享这样的事例：小林家庭条件不好，班上一些同学买了流行电子产品，他一定要父母买同样的电子产品。通过这个事例，让学生去否定不合理的消费行为，自然能够记住“不攀比”这一消费原则。同样，讲解哲学中的联系原理时，教师可以给出蝴蝶效应的例子，让学生具体认知政治知识点。以生活实例为载体的记忆，相比于单纯的知识点记忆，记忆时间更长久，记忆效果更好。

综上所述，用科学有效的方法，帮助高中学生解决政治学习中的背书问题，会大幅提高学习效果。关注政治知识体系、教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 及图表等手段在记忆中的作用，倡导科学合理的记忆方法，有利于更新学生的学习观、激发学习兴趣。利用有效的记忆策略，让学生的政治学习变得简单，提高教学有效性。

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参考文献：

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（编辑：易继斌）