得平凡学生而教之

王玲玲（广东省东莞市第四高级中学）

“得天下英才而教之”或许是很多教师的梦想，可是对于所谓的B类高中学校来说，最终都只能化为一声叹息。可是，B类学校的平凡学生们，站着九月新学期的操场上，也一样用清澈的眼神向往美好的未来。所以，作为教师，即使没有赞誉和名利，即使梦想遥远，也不能抛弃自己的职业责任和骄傲——教育他们，呵护他们，期待他们的成长！

一、不足够优秀，但要有自在感

我们的学生在今天的考核体系里算不上优秀，他们智力一般，能力一般，甚至为人处世、待人接物都显得生涩羞怯。可是人生很长，际遇不定，比较时刻存在，难道就此沉沦，责怪命运？笔者希望自己的学生能有自在感——独立，明确自身存在的价值和意义，不卑不亢，不因世俗等级而偏离了心底的追求和纯真，不是为了证明自己厉害而要强过别人寻找优越感，而是信任自己、做好自己、尊重别人的平实的自在感。

如何形成这种自在感呢？尊重和期待是最重要的，而指责和失望则是对学生致命的打击。学生们不但有着正常人的懒惰、狡猾，也有着孩子般的无知、无畏，所以他们一定会犯错，一定会受到教师的批评。然而，批评应当是恰当和适中的，不能否认他的人格，不能阻断他的进步。因为，学生常常是在和教师、同学的交流中渐渐明确对自己的定位和认识的，而更多的时候，教师的话语就像是对一个学生的心理暗示，他的第一意识不是对抗而是接受。大家常说“学生和老师斗，胜的永远都是老师”。这是骄傲吗？不，这是抛弃了爱和宽容！作为教师，永远不要高高在上，永远警惕内心过分的自尊和冲动，因为这会伤害学生，会阻碍通向学生内心的沟通之路。

二、阅读和思考是不可或缺的

有次去重点中学听课学习，发现那里的学生居然在读海德格尔的《人，诗意的生活》，并且讨论得头头是道。可是，我们学校的学生间流传的都是《NBA》、《意林>、《最小说》之类的杂志和网络言情奇幻小说，极少见大部头的经典著作。笔者试着给他们放《幽兰操》的MV，给他们推荐电影《孔子》，他们的神情恍若隔世，端坐不动如老僧入定。他们更喜欢新闻轶事、奇闻趣事、流行怪诞，而对于阅读经典、深度思考却敬而远之。

从学生喜好的实际出发，用简单易懂的例子和语言让学生理解知识，和考试无关的知识不涉及、不拓宽，是很多教师的做法。这是简单易行的做法，因为“无中生有“是困难的。可是，知识的高远、视野的拓展、思考的维度就此会更为落后。所以，只好迎难而上，利用课堂、班会，将阅读和思考渗入，虽高远但美好的东西一定会日渐改变这些学生的“俗气”，找回他们失去的求知欲旺盛的少年初心。也许，这样做的功效不会立竿见影，但是，竹篮虽然盛不了水，可是它却洁净了，可以用来盛放别的东西。

三、用学生去影响学生是最有效的

与其不厌其烦地教导某一个问题学生，不如去改变他所处的环境，让同龄人去影响他，教导他。与其将一个学生犯的错误挫骨扬灰，不如放大一个值得表扬的学生的优点，让他发现正确的应该是什么。让那些比较乖巧、比较勤奋的学生保持他们的状态，保护好他们，进而让其他同学看到、听到，去感染其他的同学，也许有可能形成如感动中国里的“微尘”之势。

尤其是高中女生，她们的心智一般比男生来讲要成熟一些，而且高中女生对男生有一种异性之间特殊的影响力——不修边幅、粗俗不堪的男生在班级里有女生的情况下，都会有很大的收敛和改进。所以，女生是教师可以利用的管理好班级的资源。专门定期召开女生会议，表达了因为她们让我觉得很放心，也谈了女生更应该有自己的追求，更要为未来积蓄资本，还谈了希望她们成为班级建设的重要力量，用行动树立榜样，感化我们班的男生。

四、必须强力推动学生成绩的进步

来到B类学校的学生除了偶然的“漏网之鱼”，大多数都是在中考败下阵来的，不够聪明、对学习的兴趣也缺乏，可以说是天赋不足。可是，大学的招考录取对所有人都是一个标准分数线，竞争是残酷的。如果能够过目不忘、触类旁通，那学习当然就是一件轻松的事情。可是，认清事实、直面问题才是明智的。成绩的进步，如果不能靠聪明和兴趣，那就要靠习惯和刻苦。

指导学生制定学习计划，有步骤地安排学习任务，将一天的学习时间利用最大化；为学生找一个志同道合的同桌，互相鼓励督促，互相竞争进取；为学生创设一个休息玩乐的活动，让他们的青春激情有释放的地方；严格管控教室的学习氛围，静心、专心地投入到学习中去。……

对于B类学校的教师来说，职业的兴奋感和幸福感，并不能像空气一样多到时刻环绕，当然也不会像空气那样少了就会窒息。心态平和地工作，用心好好照顾这些学生的成长。毕竟，比“精英教育”更重要的是“平民教育”，比梦想更美好的是相处的幸福。

（责任编辑：刘丹）