“世界因生命而精彩”教学实录

李想（吉林师范大学附属中学）

【教学内容】

人教版《思想品德》七年级上册第二单元第三课第一框。

【教学目标】

1．情感、态度与价值观目标：欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。

2．能力目标：培养保护自然环境，关爱其他生命的能力。

3．知识目标：懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。

【教学重、难点】

1．教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。

2．教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。 【教学方法】 合作探究、情景分析 【教学过程】

一、创设情境，兴趣导入

运用多媒体展示两组图片：月球印象和美丽的地球

问题：这两组图片给了你怎样的感受？两组图片有什么区别？

学生自由发言。

教师总结：月球与地球这两组图片形成了鲜明的对比，月球上并没有住着美丽的嫦娥，没有可爱的玉兔，也没有勤劳的吴刚，它是那样的荒凉。美丽的地球则因生命的存在而变得更加精彩。由此自然导人本课的课题“世界因生命而精彩”。

【设计意图：展示图片，运用传说，既自然导人了新课，也激起了学生的兴趣】

二、讲授新课

第一环节：世界因生命而精彩

活动一：认识生命

世界因生命而变得不同，世界上都存在着那些生命体呢？

学生自由列举所存在的生命并将其归类。

多媒体展示图片世界生命体的分类：人类、动物、植物和微生物。

第二环节：生命需要相互关爱

播放视频：2013年全运会期间搜爆犬的贡献。

活动二：

思考：各种生命的存在对彼此有着怎样的意义？世界上其他生命的存在对于人类的生活又有着怎样的影响？

【设计意图：引发学生思考，其他生命对人类的影响】

学生自由回答如：

1．各种生命的存在构成了食物链，维持着生态平衡；

2．我们会养花、养鱼、养鸟、养宠物等，丰富了我们的生活；

3．动植物园、海洋馆等给人们带来了无限的乐趣；

4．益生菌有益于身体健康；

5．传统中草药对人类起到了无法替代的作用；

6．绿色植物进行光合作用，合成了人们赖以生存的氧气；

7……

谈感受：通过上述发现，你懂得了什么？

总结：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，其他生命的存在对于人类的生产和生活是不可或缺的。

活动三：你我共命运

深刻思考：我们与其他生命应如何共存？

结论：生命需要相互关爱，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍惜野生动物。

讨论：人类真的做到了吗？

展示图片：（小象长牙，大象却沉默不语）

（旁白：宝宝长牙，对于妈妈来说，是件多么幸福的事啊！然而，对于大象家庭意味着什么呢？

数据：全球象牙贸易恣意蔓延，人类的贪婪购买，已夺去100多万只非洲和亚洲大象的生命……）

问题：你还知道哪些类似的情况？

如：人类为了获得鱼翅，不惜猎杀鲨鱼；购买虎制品……

运用多媒体展示图片，如动物的死亡名单和物种的灭绝情况。

（有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎：1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋；1893年白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲；白眉长臂猿：中国野生量仅50～70只；黔金丝猴：现存700只；白鳍豚：不超过100只；大熊猫：野外生存有1000只左右……）

思考：人类在对动物痛下杀手的时候，或许不能感受到它的痛楚，但我们的生活是否受到了影响呢？大自然是否因人类的肆意破坏而开始对人类进行报复了呢？

学生发言：酸雨、工业污染、沙尘暴、雾霾等等。

教师运用分析图进行总结。如图：

总结：我们因自己的贪念而破坏大自然，使环境恶化。我们应该清醒认识到：在地球的生物链中，各种生命共生共存，息息相关。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

第三环节：从我做起

讨论：生命需要相互关爱，说一说中学生能做点什么？

1．自己不购买野生动物制品；

2．劝说自己周围的人不购买貂皮等；

3．拒绝使用一次性筷子，爱护花草树木；

4．……

活动：为关爱生命，爱护地球写一句宣传语

课堂总结：世界因生命而精彩，是不同的生命体共同构成了美丽的世界。我们作为万物之灵应该与其他生命友好共处，应该爱护其他生命，在关爱其他生命的同时也是在维护我们赖以生存的家园和美好的明天，切勿为了满足自己的欲望而伤害其他生命，去亲手毁掉自己的家园。让我们用一句广告词来结束我们今天的课程，“没有买卖就没有杀害”。

三、课堂小结

四、课堂练习

1．地球上最珍贵的财富是( )

A资源 B生命 C环境 D人类

2．下列行为中哪种做法与“关爱生命”相符合？( )

A．周末到森林中打猎

B．到餐馆吃野生动物

C．从农民手中买蛇

D．保护珍稀动植物

3．一棵树值多少钱？印度某大学的一位教授给出了两个截然不同的价钱：一棵50年树龄的树，按照木材价值，最多值300多美元，而按照生产氧气、减轻污染等来算，则超过16万美元。对此，理解不正确的是( )

A．一棵树的生命也有对其自身的意义和价值

B．生命的价值是可以用金钱来衡量的

C．地球上的生命息息相关

D．滥砍树木的情况比较严重

4．为了迎接2014年6月5日“世界环境日”的到来，平邑县电视台、平邑县教育局联合举行了一个主题为“关爱生灵、保护植物”的知识竞赛活动。本次知识竞赛旨在营造一个爱护自然、保护环境的和谐氛围，使我们居住的环境更加优美和清新。

(1)你认为举办本次活动的原因是什么？

(2)假如安排你参加本次活动，你将会做些什么？

专家点评（河南省基础教育教学研究室王向阳）

李想老师的上述教学设计在充分研究学情的基础上，有效使用了情境教学、启发式教学等富有学科特色的教学方式，有利于促进学生自主学习、合作学习、探究学习，能够在预设与生成和谐统一的基础上有效达成教学目标。

“活动三：你我共命运”是本课的最大亮点之一，其中创设的情境贴近学生、贴近生活、贴近时代，具有震撼力，使学生感同身受地体会到攫取象牙这一行为的凶残、可怕、丑陋，自然而然地增强了广大学子保护动物、与其他生命和谐相处的责任意识。这样的设计既有效突破了本课的难点，也取得了水到渠成、水乳交融的教学效果，从而切实地帮助学生在体验、感悟中达成了学习目标。

（责任编辑：王律）