实践教学促知行统一

马 丽（四川省雅安市名山区第二中学）

情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。开展形式多样、丰富多彩的课程实践教学活动，让学生在真实的教育情境中达到知与行的统一，实现由他律到自律的转变，是自觉践行社会主义核心价值观的有效途径。

学习科教版《思想品德》九年级第十课“聚焦两会”第1个问题“人民当家做主”时，可以从两会中选取材料，围绕社会主义核心价值观问题，结合课本相关知识及图4-4李克强总理讲话，设计课堂提问：“国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长为什么要在全国人民代表大会上作工作报告？”引导学生思考、讨论、回答、相互补充，得出正确结论。课后组织学生采访当地区政府及区人大，通过实地调查让学生认识到我国为什么要实行人民代表大会制度，使学生真切地感受到中华人民共和国的一切权力属于人民，人民代表大会制度就是实现全体人民当家做主、管理国家的根本途径和有效形式。

学习第十一课“神圣的一票”第2个问题“基层民主”时，要求学生调查所在村或社区基层民主的建设情况，包括村民委员会或居民委员会是如何产生的，有哪些民主制度，村民或居民参与民主管理的情况等，并通过网络查找村民委员会或居民委员会的相关法规、政策。综合全班学生的调查情况，提出加强和改进民主建设的建议，写成“议案”，通过网络发给村民委员会或居民委员会。如遇村民委员会或居民委员会换届选举，组织学生就近全程观看选举过程。学生置身其中，见证村民委员会、居民委员会由全体选民直接选举产生，从而认识到我国民主的真实性、广泛性；明白选票虽小，但它能使人民的愿望得到充分表达，人民的呼声和要求得到有效传递；懂得珍视民主权利，投出自己庄严的一票，选出能够替人民说实话、办实事的“当家人”。这既是对来之不易的政治权利的珍视，也是推进社会主义民主建设的具体行动。

学习九年级第六课“财富中的法与德”时，布置学生课前上网查找正反案例，课堂上讨论“现在是社会转型期，获得财富的途径是多种多样的，只要能获得财富，可以不择手段”这一观点是否合理。课后组织学生参观当地知名企业、采访知名企业家，调查了解他们是如何发家致富的。学生在讨论中通过正反案例明辨是非，懂得获得财富，必须走合法的生财之道；明白只有每个人都知法、懂法，用法律规范自己的经济行为，才能使社会稳定、和谐，每个社会成员才能有平等获得财富的机会，依法获得的财富才能受法律保护；相反，经济活动中的违法行为会扰乱经济秩序，阻碍经济发展，损害国家、社会和他人的利益，自己也必将受到法律的制裁。在参观、采访中学生知道如何通过诚实劳动、合法经营富起来。通过引导学生在运用查找资料、讨论、调查、分析、探索、评价等方法与手段，让学生懂得守法、诚信，认识到知法守法、诚信友善与爱岗敬业的重要性。

依据九年级教材第二课“历史的昭示”、第十五课“三个代表”和第二十二课“第一次选择”中的相关内容，围绕公民应该怎样践行“爱国、敬业、诚信、友善”的道德规范，结合当代道德模范如每年“感动中国”人物事迹，运用讨论、举例、小品表演、讲故事、辩论赛和学生自主命制考试题等方式，让学生在具体的教育情境中震撼心灵，感同身受。结合九年级教材第七单元“新的旅程”、第二单元“财富论坛”和第五单元“国策经纬”有关知识，介绍主席所说的“中国梦”及相关时事政治，开展“我的中国梦”演讲活动。通过活动增强学生主人翁意识、爱国情怀与社会责任感，在追梦圆梦的过程中主动担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

（责任编辑：罗松涛）