琵琶轮指技术基础教学之探微

东保吉

（西北民族大学，甘肃 兰州 730030）

【摘　要】轮指是琵琶演奏中最重要的技术之一，如何演奏好轮指成为琵琶学习者的难点。笔者通过多年的演奏与教学，对轮指技术做了深入的研究，总结了一套练习轮指的步骤与方法，并在教学实践中取得了一定的成效。

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关键词 琵琶；轮指；技术

琵琶演奏技法种类很多，轮指是琵琶演奏中最重要的技术之一，如何演奏好轮指成为琵琶学习者的重点同时也是难点。笔者通过多年的演奏与教学，对轮指技术做了深入的研究，总结了一套练习轮指的步骤与方法，并在教学实践中取得了一定的成绩。

对于琵琶轮指技术的训练，从手指能力和音色出发，将练习分为三大部分，一是手指独立训练，二是手指组合训练，三是轮指训练的相关问题。以下对于这三部分进行详细的阐释。

1　手指独立训练

轮指技术要求手指力度、速度、音量、音色保持均匀统一，因此训练手指的能力成为轮指技术的基础。

1.1　轮四弦的训练

轮四弦的训练，即从四弦开始。因为轮指基本手型的状态距离四弦最近，不需要做角度的调整。因此轮指最初的练习应从四弦开始，首先要手型正确，将右手自然空握，内侧腕放在四弦后的面板上，五个手指的指尖自然放松，食指、中指、无名指、小指指甲面对四弦，依次弹出，小关节带动大关节发力，大指自然直起直落。整个动作不划圈，要求五个手指的抬、落动作要自然，不加力、加速，保持均衡。其次将右手定位，确定好手与弦的距离。找到触弦点，以弹出的声音为准进行调整。若声音发尖，就调前一点，若声音被压且手指伸展不舒服，可调后一点。根据演奏者手指长短可调整手指与弦的距离，手指长的可离弦远一点，若手指短则离弦近一点，找准指甲的触弦点最为关键。最后注意指甲用锋、入弦的深浅，指甲用锋一般前四指用中锋大指用上偏锋。若演奏者小指短，则小指的用锋可用下偏锋。指甲入弦的深度，根据所需音色而定。一般用无名指、小指的入弦比食指、中指的入弦要稍深一点，以弥补它们力量不足。手指拨出的线路。一般情况下，前四指拨弦后与弦形成的线路为十字形，四个手指都伸向正前方。对于小指短的人而言，手指伸出的方向可稍斜上一些。这就需要掌握轮指的“四同”。即：五个点，点与点之间的距离相同；五个点的音量大小相同；五个点的音色相同；前四指弹出的方向相同。

通过以上五个方面的训练，使五个手指能够自然、独立的弹奏，在五个点均匀、连贯的前提下逐步练习两个轮、三个轮，然后悬腕，进行其它轮指的训练。

1.2　五个手指单独训练

有了以上正确的手型、准确的位置、正确的触弦点以及指甲的运动方向，接着开始对五个手指的独立性进行训练，手指能力的关键体现在，轮指是否均匀、连贯的。实际训练分为以下五个步骤：

第一步：单指训练；每个手指的单弹、单挑，注意指尖阻力和手指灵活性。

第二步：两个点的训练；即大指与食指、大指与中指、大指与无名指、大指与小指的挑弹训练。因为无名指和小指力量较弱，因此需要格外加强练习，对于无名指与小指的训练，先让无名指弹出，小指不急于跟上，而是让小指指尖立起轻轻地靠在一弦内侧，停顿一拍后弹出。这种训练会使小指指尖立起，明确指甲的入弦点、弹出的方向及过弦的速度。

第三步：五个点的训练，无名指、小指、大指、食指、中指五个点连接的训练。仍然是无名指先弹出，小指指尖立在一弦边，停一拍后弹出并连接好大指，食指，中指的动作。

第四步：六个点训练。是为了长轮的连贯，大指起轮落在大指，食指起轮在落食指，中指起轮落在中指，无名指起轮落在无名指和小指起轮落在小指的六个点训练。还可因人而宜，加强某个指的训练，如：无名指起轮，无名指可多弹几下单弹，然后再加进小指、大指、食指、中指。

第五步：五指同时轮，指五指同时启动、猛张、猛合的轮指动作，五指同时轮又分为三个步骤，分别是：（1）轮前空握掌，食指放在大指的下面，大指食指形成交叉，食指指尖放在一弦内，大指指尖放在一弦外，四指与大指同时朝不同方向作弹和挑的动作。五个指均有自己不同的触弦点。（２）训练食指、中指、无名指、小指有顺序的轮。要求触弦点集中，但过弦速度要快，手指弹出时，与1相同，要有爆发力。（３）大指起头，其他四指依依相接的五指轮，轮的点距及过弦速度不变。这种训练不需要多余的手指控制，避免各指关节的塌陷，有利于快速轮的掌握和手指抗力的训练。

2　手指组合训练

手指的组合练习是轮指学习的第二个阶段，以下是对几种基本组合训练方法的叙述。

2.1　以分引轮

以分引论是用分的动作引出轮的动作。首先让初学者学会动作，以分起，然后接中指、无名指和小指，在作这种训练时注意分时的指尖立起，虎口打开收回时关节不能太弯，大指、食指之间形成一个留有小开口的椭圆形。这种方法训练有利于指尖的立起和虎口的打开，便于大指的挑，有利于以后的挑轮。

2.2　以弹引轮

以弹引轮是用单弹起头逐步带出的轮。先训练食指的单弹，食指动作准确后加入中指，作两个点的训练；然后作食指、中指、无名指三个点的训练，达到要求后，再加入进小指，作食指、中指、无名指、小指四个点的训练；达到要求后再加大大指，作五个点的训练。注意每个步骤要反复练习，巩固之后，再加下一个点。这种训练的优点是食指较为灵活，易于找到触弦的角度和阻力感，可以在轮中起到“领头羊”的作用。

2.3　以挑引轮

以挑引轮，是用大指挑起头，逐步带出其它的轮。首先，训练大指的起、落动作，要求大指自然地抬起、落下，不划圈。然后作挑弹的训练，这种挑弹是长轮的挑弹，挑弹不加腕部旋转动作。注意动作的协调，当大指作挑时，食指必须与大指同步作收回的动作，食指作弹时，大指必须与食指同步作下落的动作，两个指互相交错。再作大指、食指、中指的三个点训练。第四步作大指、食指、中指、无名指四个点的训练。最后作大指、食指、中指、无名指、小指五个点的训练。这种训练方法，有利于大指触弦点的稳定和对大指音量的控制，也有利于食指与大指的动作连接。

3　轮指训练的相关问题

要做到轮指的均匀连贯的训练，需要进行以下六个方面的训练：

（１）轮的点距训练。一个轮由五个点组成，这个点之间的距离应是相同的，否则轮的“线”就会中断。点距训练采用数点的办法效果较好。

（２）音量的训练。五个点的音量必须基本一致。一般情况下，要控制大指的音量，调整无名指、小指的触弦角度和过弦速度。同时要注意到中指在轮中所起到的作用，中指的动作准确与否直接影响着无名指和小指。

（３）过弦速度的训练。五个点的过弦速度也应基本一致，一般应控制大指的过弦速度，加快无名指、小指的过弦速度。

（４）食指、中指、无名指、小指弹出方向的训练。这四指弹出的方向应是一致向前的，与弦形成+字状。而小指短的人轮出的方向可稍斜上一些，与弦形成x字状。

（５）动作协调训练。动作的协调与否，直接影响到轮指的连贯、流畅。作大指挑与食、中、无、小指同步收和食、中、无、小指弹出时大指落下的动作训练。注意食、中、无、小指的一起收回，而不是先后收回，更不是等大指挑完后再收回。否则第二个轮的连接就会受到影响，挑轮或勾轮时会出现一弦轮的中断。

（６）作大指不同方向的训练。一弦的长轮大指挑的是在一弦完成，挑轮，勾轮一般均在二、三、四弦上完成。所以，大指的走向就会有前有后，大指的挑应根据需要选定方向，大指的走向不能影响一弦轮的连贯对初学者可进行动作分析训练。 从大指开始数到第六个点的挑完成后，大指便往二弦方向走动。当第六个点挑完后，大指应往四弦方向走去。大指的前后走动，不应该影响一弦的轮。需要注意的是，要分清各种轮在相同点外存有差异。如带轮的挑是带腕旋转的挑，长轮的挑是不带腕旋转的挑。单轮长轮的腕是稳定的，而满轮必须加腕的旋转。挑轮时，大指小关节动作幅度可以大一些，双弦轮时，大指小关节动作幅度不能大。

以上是笔者多年来在演奏与教学中总结的训练方法。任何一个知识的学习无疑要依赖于一个相对的时间跨度，一种技术动作的掌握也必须要通过一定量时间的反复练习才能定型。从人的认识过程来看，一个技术动作的掌握，从根本上它取决于动作规范的准确性和训练方法的科学性，而练习时间的长短和体力消耗强度的多少，与知识掌握的质量并不是一种由此至彼必然关系，因此，轮指练习应该在理性指导下所进行的一种高智能的技术训练，只有避免了练习的盲目性，才能建立轮指动作的整体感和稳定感，从而进入技术动作的长期记忆。

［责任编辑：邓丽丽］