关于大学生同性恋问题的案例分析

姚远 王斌

摘要：随着社会环境发生变化，越来越多的大学生同性恋者开始尝试表露自己的同性恋倾向，并渴望得到社会的认可，他们多面对强大的内外压力，极易出现心理问题。本文结合笔者实际工作中遇到的真实案例，对辅导员处理此类问题的方法进行了分析并提出建议。

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关键词 ：大学生；同性恋；案例分析

现代大学生身处网络与各种传媒高度发达的时代，视野相对来说比较开阔，头脑灵活，有创新意识。对于辅导员来说，这是一个非常可喜的现象，也是开展工作的良好基础和氛围。但是，与此同时也有许多让人担忧的问题，例如部分学生个性较强，喜欢坚持自己的观点，不愿意被束缚。特别是在这个开放的世界文化氛围里，许多本来隐藏在自己内心深处的与众不同被更早、更充分的暴露出来，比如同性恋倾向。这类学生正快速的出现在我国各大高校中，从以前较封闭环境下的躲躲藏藏到如今的光明正大。他们渴望寻找能够了解他们的个人和群体，渴望被环境接受，同时也非常的敏感与多疑，需要得到保护。这就给高校辅导员带来了艰巨的挑战。如何与这类学生相处，如何让他们更好地融入学校的大环境，如何帮助他们克服心理上的迷茫与恐惧，高校辅导员任重道远。

一、案例概述

王**，男，现为某学院大二学生，刚入学一周左右，笔者就发现该生行为举止比较特殊，讲话时语气稍显夸张，喜欢对各种现象提出质疑。大一上学期，该生参加了学校的歌唱比赛并获得了较好的名次。随后的期中考试该生也发挥出色，获得了较好的成绩。笔者对该生保持着一定的关注与沟通，建立了良好的师生关系。大一第一学期期末前，笔者发现该生连续一周左右情绪低落，无故缺席早晚自习。事后该生跟笔者解释因其身体虚弱，时常会感到不适，在笔者多次主动关心其身体情况之后，该生向笔者坦白了自己情绪低落的原因：该生有同性恋倾向，希望得到家长的理解，遂向家长坦白，无奈家长无法接受现实，责令其“过正常人的生活”。该生表示非常痛苦，希望能够得到笔者的理解与支持。笔者通过与该生聊天，了解了该生喜欢特立独行的原因，因为他始终认为自己与普通同学不一样，因此与宿舍同学的关系也并不和谐。

二、案例分析及解决方案

笔者认为，该生之所以言行举止比较特殊，跟他从内心认为自己不是普通人有直接关系，而拥有与众不同的性取向是导致他有这种想法的根本原因。该生从本质上把自己与周围的同学划分成两类，所以潜意识里缺乏共同语言，进而导致关系疏远。同时，该生的家长生于一个保守的年代，对同性恋一直存在偏见，很难接受和理解同性恋。因此该生在与家长的沟通中必然会出现难以调和的矛盾，从而破坏了原本和谐的家庭气氛，让该生感到痛苦与无奈。根据以上分析，笔者认为，要从学生本身、学生与家长、学生与环境三个方面入手去解决这个问题。

首先，要让该生正确地认识自己。笔者不断的给该生灌输“我是普通人”的思想，让他认识到，他与一般同学没有本质的区别。该生向笔者倾诉的时候，笔者做好一个倾听者，其他时间，笔者把该生当一般学生对待：根据他的表现给予相应的表扬或者批评；鼓励他排除私心杂念自然地与男生或女生交往，充分感受同学之间健康向上的氛围；对他提出要求，并督促其努力执行。

其次，要帮助该生维持好与父母的关系。父母的认同对孩子来说非常重要，和谐的家庭气氛也有助于学生健康向上的发展。在父母不能接受学生同性恋事实的情况下，让学生保持一个尊重父母的态度是非常重要的。这样可以缓解可能会激化的矛盾，给双方足够的时间去争取与妥协。笔者给学生灌输这样的观点：一个人不可能每一个方面都做到最好，都让父母满意，但是可以争取某一个方面做到极致，让父母不仅满意，更能感到骄傲，这样父母至少不会因为你的“不一样”而感到绝望。

当然，此类学生所处的大环境对他们的影响也是非常重要的。高校学生是一个复杂的群体，学生的家庭背景与教育背景对学生的三观有很大的影响。有部分学生不能正确地看待同性恋群体，导致同性恋学生躲在自己的小世界中，不断逃避。因此笔者在所带专业举办了以“拥抱青春，健康交往”的主题活动，引导学生正确看待青春期的交往行为，同时告诉他们要尊重每一个人的交往偏好与性取向。

在心理健康教育中心的老师的帮助下在专业开展了增进同学亲密度的心理团体辅导活动，把王**与舍友之间的小矛盾放到大环境中去化解，得到了很好的效果。

当今中国社会已经开始接受同性恋的存在，也不断有公众人物表明自己的同性恋身份并获得了社会的尊重。介于此，笔者鼓励王**参加各类学科竞赛与文艺活动，鼓励他加入最优秀的学生队伍。只有这样，他才能进入更高层次的人群当中，从而被接受、被尊重。同时，笔者还鼓励该生在家庭经济允许的条件下出国深造，在相对宽松的环境里，更专注地进行职业生涯发展，塑造一个更精彩的人生。经过笔者一年的努力，王**现在能够很好的与同学进行交流，与父母的关系也得到了缓和。同时，该生在学习上更加刻苦勤奋，取得了较好的成绩，并正为出国留学做准备。由于该生一直积极参加文艺活动，在学生群体中也拥有了一定的知名度。现在，该生已经能够更加自信、更加积极地面对以后可能会遇到的困难与挑战。

三、经验与启示

通过此案例，笔者体会到辅导员对大学生的健康成长起到重要的引导作用。辅导员必须要尽量客观的去看待每一个学生，这样才能保证让更多的学生走上积极的人生道路。针对大学生同性恋问题，辅导员还需要从以下两个方面去完善工作：

1.进一步完善辅导员的知识体系

辅导员工作是一项复杂的工作，需要掌握管理学、社会学、心理学、教育学等各个学科的专业知识。仅凭辅导员个人的学习与积累不能满足辅导员工作中的种种需要。因此在辅导员加强自身知识积累的同时，学校与有关教育部门要定期开展辅导员的业务培训，提高辅导员的业务知识水平，以适应日益变化的学生群体。

2.进一步加强对学生身心健康的教育

开放的社会舆论使得许多价值观、人生观还没有形成的学生不能正确看待每一件事情。学生缺少正面的教育与引导，特别是在较为敏感的两性关系这一问题上，往往会以出位的言论及行为证明自己的个性与众不同。对于有同性恋倾向的学生，学校要有正规、专业的渠道进行疏导。对于整个学生群体，学校也应该在大学这一两性关系认识形成到成熟的关键时期做好引导工作。一方面，为有同性恋倾向的同学创造一个相对宽松的环境，另一方面鼓励这部分同学主动融入集体。

大学里的同性恋群体是一个不能被忽视的群体，做好这一部分学生的教育工作能够帮助学生个体更好的发展，同时维护学生整体的稳定团结。在与这类学生交流的过程中，辅导员一定要耐心，要尊重与鼓励学生，这样才能帮助学生尽快走出自己阴暗的小世界，走进更加温暖的大集体，从而更好的融入社会。

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参考文献

[1]杨宁，范玉芳.耐心细致，对症下药，深入的做好高校辅导员工作——高校学生工作案例分析[J].2013(5):142.

[2]尚金舟.大学生同性恋现象认知与高校心理健康教育[J].科技视野，2013(22):15.

（作者单位：南京邮电大学通达学院）