标准化病人在肿瘤专业医学生医患沟通临床教学中的应用

　　【摘要】目的：以培养医学生的医患沟通能力为核心，探索肿瘤专业医学生临床沟通能力培养与评价的新模式。方法：对照组进行传统医患沟通理论课堂教学，试验组通过“标准化病人”模拟肿瘤患者或家属与学生进行病情沟通，运用《医患沟通技能评价表》对临床医学生的沟通能力进行评估、测量及反馈。结果：对照组医患沟通理论教学前后，SEGUE量表评分略有提高，但差异无统计学意义（P>0.05）。试验组SP培训后总分提高，与对照组比较差异有统计学意义（P<0.001）。结论：“标准化病人”情景模拟的教学形式有效提高医学生沟通能力，“标准化病人”教学模型的建立及评价体系的运用对医学生沟通能力的培养具有重要意义。