巧借电子白板提高课堂效率
2022-06-08
摘 要：交互式电子白板作为新型信息技术手段在现代社会正成为教学的重要工具，正在改变着我们的课堂。合理使用交互式电子白板的各项功能，更好地以学生为本，优化课堂教学。
关键词：交互式；电子白板；课堂教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）17-0050-03
淮安市开发区非常重视对教育的投入，尤其是创建教育现代化以来，非常重视对传统教育资源的改造和对现代教育资源的引进应用，因此现代教育技术的发展取得了很大的进步。目前，开发区的大部分学校广泛运用现代信息技术，改进教育教学方式，探索新型课堂教学模式。开发区每所学校、每个教室均安装了交互式电子白板，而且教育主管部门已开展过多次应用培训活动，所有学校也针对交互式电子白板开展了一系列课堂教学竞赛活动。可以说，交互式电子白板应用于课堂教学活动已经探索出一些有效的策略和方法，取得了一些成效，为深入开展信息技术与课程整合，积累了一些具有实效性的案例。
一、交互式电子白板的特征
近几年，交互式电子白板技术悄然兴起，它是一种比以前广泛使用的计算机、投影机、幕布组合而成的多媒体系统更为先进的现代教育技术手段。它在硬件上由电子白板、计算机、投影机组合而成，另外配备相应的电子白板软件。它的特征就是将计算机、投影机这些先进的教育技术资源与黑板有机地整合在一起，集传统的黑板、计算机、投影机等功能于一个系统中，让我们的课堂教学变得更加简洁、方便、直观、形象。
通过一个阶段的教学实践，教师普遍感觉到使用交互式电子白板具有以下几个方面的特征：一是提升了教学过程中师生双方的交互能力，促进了教师与学生的交流互动，突显了学生的主体地位；二是通过白板软件提供的各类学科工具，提高了课堂教学调用教学资源的效率；三是教师可以脱离黑板和讲台进行教学，课堂教学模式有了较大的提升，实现了数字化课堂，教学容量进一步扩展；四是改变了教师的教学理念，提升了教师现代教育技术运用能力。
二、交互式电子白板的主要功能
交互式电子白板以强大的交互性、开放性为课堂教学提供了良好的教学平台和协作环境，有效地提高了师生互动水平和教学质量，促进了信息技术与学科教学的有效整合。从近两年对电子白板的使用情况来看，教师普遍感受到它强大的功能，符合教学习惯，可以在短时间内能掌握和熟练应用大部分功能，能很快地在课堂教学中加以应用。
与以往的演示型教学软件相比，鸿合交互式电子白板软件开发了不少贴近教学实际、令人称道的功能，其中，尤以“各种笔”、“遮屏”、“聚光灯”、“漫游”、“放大”、“计时器”等工具在教学中应用广泛，步骤简单，可随机调用。
1.书写功能——取代黑板，方便教学
鸿合交互式电子白板提供的硬笔、软笔、智能笔、荧光笔、激光笔、纹理笔等工具，完全可以代替传统的粉笔，操作方便。教师在白板上进行的板书操作可以存储，便于以后调用。合理使用各种功能笔，让我们的课堂教学更具灵活性。如：小学五、六年级的习作“我喜欢的动物”，先通过交互式电子白板呈现学生习作，用荧光笔将文章的语句用不同颜色标注，而后师生共同分析其语义，从而暴露出文章在结构层次上的杂乱问题，作文中的问题得以显性化呈现，原先作文教学中只能言传意会仍不好解决的难点问题，利用电子白板的书写功能迎刃而解， 效果非常明显。
2.遮屏功能——引出主体激发思考
使用遮屏工具时，可以控制遮盖图形的移动，让被遮盖物体渐渐出现，从而大大吸引学生的注意力。如在教授《认识长方形和正方形》这一课时，为了引出认知主体，就使用了遮屏工具，让学生猜一猜被遮盖的是什么图形，先露出图形的一角，然后再是半身，最终全部形状。学生不断的猜想、思考，思维渐渐被激活，有力唤醒了学生的对长方形和正方形形体特征方面已有的认知，从而有效地启动了新知的探索之旅。
3.聚光灯功能——聚焦重心突出重点
聚光灯工具可照亮屏幕的某一个区域，同时屏蔽其它内容，这样更能引起学生的注意，突出重点。如：《观察物体》一课，教师利用书本中两张图片的比较来创设情境，利用“聚光灯”功能将两张图片很清晰地分别呈现，然后再同时呈现进行比较。在这一张一弛、一遮一现的过程中，紧紧地抓住了学生的视线，利用最简单有效的方法帮助学生解决了问题，激发了学习兴趣。
4.漫游功能——无限延伸随心所欲
漫游功能可以将白板页面无限延伸，教师在教学中使用漫游功能可以反映某一事物变化的轨迹。如：《24时记时法》一课，从介绍古时候人只知道用“日”和“夜”记时的方法，到现代人用钟表来记时这样一个演变过程，通过漫游很形象地表达了人类记时方法这一演变过程。另外，我们还可以利用漫游功能将白板页面扩大，方便板书。
5.时钟计时器——营造气氛激励参与
对平常一些侧重“量”和技能训练的练习，如果一味让学生单一地做，显得枯燥无味，而且效率低下。而利用白板软件中的“时钟计时器”现场计时，把练习变成比赛，营造一种竞争的场景，学生的参与热情亦大大提升，练习效果必定大幅提高。
三、交互式电子白板，现场生成，轻松自如
传统的多媒体教学演示软件，侧重于演示功能，在教学中只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据教学的实际情况进行及时调整。然而，运用电子白板，就能克服这一缺陷，为师生互动提供极大的便利。
1.“任意拖放或连线”——即时呈现操作活动成果
由于交互式电子白板具备触摸屏功能，利用选择工具或智能笔可以很容易地实现“任意拖放或连线”。如：《认识图形》中的“平面图形”和“立体图形”两大类别；《认识位置》中的上、下、左、右位置关系，《认识平行》中的“相交”和“不相交”两种位置关系。对于上述需要学生思辨、分类操作的知识点，利用触摸屏，使用选择工具然后轻松地“拖放”这一动作，即可生成，无需再精心准备实体教学工具或在课件中苦心设计自由路径，大大提升了工作效率。 2.“动态直观演示”——化静为动，激发学生好奇心
传统的多媒体演示课件对现场即时生成的反馈呈现难度较大，而电子白板强大的现场交互优势恰到好处地弥补了演示课的不足。数学中有许多动态教学，运用以往的演示软件很难实现现场即时生成动态效果。例如：在《线段、射线、直线》一课中，先利用白板的硬笔工具画出一个点，然后从点的一端画出一条水平线，学生看后马上就能领悟出射线是怎样形成的，接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性；随后，在该点下再画出一个点，从此点的两端分别画出一条水平线，自由伸缩，这样学生就能很容易理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点”的特点；最后在白板上画出两个点，再用一条水平线把这两个点连接起来，使学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度，可度量。绘制线段、射线、直线的过程根据学生掌握情况，再运用电子白板的页面回放功能进行知识的回顾。通过电子白板的动态直观演示，学生很容易找出事物之间的异同点，获得成就感，激发学生的求知欲，学习兴趣得到有效激发。
3.学科工具——直观便捷的示范
该软件提供的各类学科工具，极大地方便了各学科教师的教学，可以大大节省教师课前准备的时间，同时也让教师的示范更直观。如：语文学科的拼音、笔画、字典等工具，英语学科中的音标工具，数学课中利用提供的直尺、量角器、圆规等工具作图，操作简便，容易上手，很实用。
四、交互式电子白板，外部资源，调用便捷
虽然交互式电子白板软件提供的资源非常丰富，但在实际教学中，还是免不了要使用外部资源。该软件兼容性非常好，支持多种格式的外部资源，而且调用外部资源步骤简单，操作简便，可随机进行播放、暂停等操作。
交互式电子白板作为近几年新兴的一种媒体，给教学带来了极大的方便，但软件还有待在使用过程中逐步完善。如：特殊效果的文字和图片、动画的制作等，甚至早期的鸿合交互式电子白板软件连Windows常用的“复制”、“粘贴”等命令都无法快捷使用，影响了课件制作速度。但其本身带有的屏幕批注等功能可以很方便与Powerpoint、Word等软件配合使用，这可以作为目前阶段解决的一个好办法。
综上所述，我校教师已经能够初步掌握鸿合交互式电子白板的各项功能应用，但是，如何更好地运用现代教育技术手段，创造性地开发、制作交互式电子白板课件，在课堂上更好地将重心放在学生身上，以学生为本，让课堂互动效果更有效度，这将是下一阶段亟待思考和实践的课题。
参考文献：
[1] 杨湘宁，尤学贵.教育信息技术研究[M].南京：南京大学出版社，
关键词：交互式；电子白板；课堂教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）17-0050-03
淮安市开发区非常重视对教育的投入，尤其是创建教育现代化以来，非常重视对传统教育资源的改造和对现代教育资源的引进应用，因此现代教育技术的发展取得了很大的进步。目前，开发区的大部分学校广泛运用现代信息技术，改进教育教学方式，探索新型课堂教学模式。开发区每所学校、每个教室均安装了交互式电子白板，而且教育主管部门已开展过多次应用培训活动，所有学校也针对交互式电子白板开展了一系列课堂教学竞赛活动。可以说，交互式电子白板应用于课堂教学活动已经探索出一些有效的策略和方法，取得了一些成效，为深入开展信息技术与课程整合，积累了一些具有实效性的案例。
一、交互式电子白板的特征
近几年，交互式电子白板技术悄然兴起，它是一种比以前广泛使用的计算机、投影机、幕布组合而成的多媒体系统更为先进的现代教育技术手段。它在硬件上由电子白板、计算机、投影机组合而成，另外配备相应的电子白板软件。它的特征就是将计算机、投影机这些先进的教育技术资源与黑板有机地整合在一起，集传统的黑板、计算机、投影机等功能于一个系统中，让我们的课堂教学变得更加简洁、方便、直观、形象。
通过一个阶段的教学实践，教师普遍感觉到使用交互式电子白板具有以下几个方面的特征：一是提升了教学过程中师生双方的交互能力，促进了教师与学生的交流互动，突显了学生的主体地位；二是通过白板软件提供的各类学科工具，提高了课堂教学调用教学资源的效率；三是教师可以脱离黑板和讲台进行教学，课堂教学模式有了较大的提升，实现了数字化课堂，教学容量进一步扩展；四是改变了教师的教学理念，提升了教师现代教育技术运用能力。
二、交互式电子白板的主要功能
交互式电子白板以强大的交互性、开放性为课堂教学提供了良好的教学平台和协作环境，有效地提高了师生互动水平和教学质量，促进了信息技术与学科教学的有效整合。从近两年对电子白板的使用情况来看，教师普遍感受到它强大的功能，符合教学习惯，可以在短时间内能掌握和熟练应用大部分功能，能很快地在课堂教学中加以应用。
与以往的演示型教学软件相比，鸿合交互式电子白板软件开发了不少贴近教学实际、令人称道的功能，其中，尤以“各种笔”、“遮屏”、“聚光灯”、“漫游”、“放大”、“计时器”等工具在教学中应用广泛，步骤简单，可随机调用。
1.书写功能——取代黑板，方便教学
鸿合交互式电子白板提供的硬笔、软笔、智能笔、荧光笔、激光笔、纹理笔等工具，完全可以代替传统的粉笔，操作方便。教师在白板上进行的板书操作可以存储，便于以后调用。合理使用各种功能笔，让我们的课堂教学更具灵活性。如：小学五、六年级的习作“我喜欢的动物”，先通过交互式电子白板呈现学生习作，用荧光笔将文章的语句用不同颜色标注，而后师生共同分析其语义，从而暴露出文章在结构层次上的杂乱问题，作文中的问题得以显性化呈现，原先作文教学中只能言传意会仍不好解决的难点问题，利用电子白板的书写功能迎刃而解， 效果非常明显。
2.遮屏功能——引出主体激发思考
使用遮屏工具时，可以控制遮盖图形的移动，让被遮盖物体渐渐出现，从而大大吸引学生的注意力。如在教授《认识长方形和正方形》这一课时，为了引出认知主体，就使用了遮屏工具，让学生猜一猜被遮盖的是什么图形，先露出图形的一角，然后再是半身，最终全部形状。学生不断的猜想、思考，思维渐渐被激活，有力唤醒了学生的对长方形和正方形形体特征方面已有的认知，从而有效地启动了新知的探索之旅。
3.聚光灯功能——聚焦重心突出重点
聚光灯工具可照亮屏幕的某一个区域，同时屏蔽其它内容，这样更能引起学生的注意，突出重点。如：《观察物体》一课，教师利用书本中两张图片的比较来创设情境，利用“聚光灯”功能将两张图片很清晰地分别呈现，然后再同时呈现进行比较。在这一张一弛、一遮一现的过程中，紧紧地抓住了学生的视线，利用最简单有效的方法帮助学生解决了问题，激发了学习兴趣。
4.漫游功能——无限延伸随心所欲
漫游功能可以将白板页面无限延伸，教师在教学中使用漫游功能可以反映某一事物变化的轨迹。如：《24时记时法》一课，从介绍古时候人只知道用“日”和“夜”记时的方法，到现代人用钟表来记时这样一个演变过程，通过漫游很形象地表达了人类记时方法这一演变过程。另外，我们还可以利用漫游功能将白板页面扩大，方便板书。
5.时钟计时器——营造气氛激励参与
对平常一些侧重“量”和技能训练的练习，如果一味让学生单一地做，显得枯燥无味，而且效率低下。而利用白板软件中的“时钟计时器”现场计时，把练习变成比赛，营造一种竞争的场景，学生的参与热情亦大大提升，练习效果必定大幅提高。
三、交互式电子白板，现场生成，轻松自如
传统的多媒体教学演示软件，侧重于演示功能，在教学中只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据教学的实际情况进行及时调整。然而，运用电子白板，就能克服这一缺陷，为师生互动提供极大的便利。
1.“任意拖放或连线”——即时呈现操作活动成果
由于交互式电子白板具备触摸屏功能，利用选择工具或智能笔可以很容易地实现“任意拖放或连线”。如：《认识图形》中的“平面图形”和“立体图形”两大类别；《认识位置》中的上、下、左、右位置关系，《认识平行》中的“相交”和“不相交”两种位置关系。对于上述需要学生思辨、分类操作的知识点，利用触摸屏，使用选择工具然后轻松地“拖放”这一动作，即可生成，无需再精心准备实体教学工具或在课件中苦心设计自由路径，大大提升了工作效率。 2.“动态直观演示”——化静为动，激发学生好奇心
传统的多媒体演示课件对现场即时生成的反馈呈现难度较大，而电子白板强大的现场交互优势恰到好处地弥补了演示课的不足。数学中有许多动态教学，运用以往的演示软件很难实现现场即时生成动态效果。例如：在《线段、射线、直线》一课中，先利用白板的硬笔工具画出一个点，然后从点的一端画出一条水平线，学生看后马上就能领悟出射线是怎样形成的，接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性；随后，在该点下再画出一个点，从此点的两端分别画出一条水平线，自由伸缩，这样学生就能很容易理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点”的特点；最后在白板上画出两个点，再用一条水平线把这两个点连接起来，使学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度，可度量。绘制线段、射线、直线的过程根据学生掌握情况，再运用电子白板的页面回放功能进行知识的回顾。通过电子白板的动态直观演示，学生很容易找出事物之间的异同点，获得成就感，激发学生的求知欲，学习兴趣得到有效激发。
3.学科工具——直观便捷的示范
该软件提供的各类学科工具，极大地方便了各学科教师的教学，可以大大节省教师课前准备的时间，同时也让教师的示范更直观。如：语文学科的拼音、笔画、字典等工具，英语学科中的音标工具，数学课中利用提供的直尺、量角器、圆规等工具作图，操作简便，容易上手，很实用。
四、交互式电子白板，外部资源，调用便捷
虽然交互式电子白板软件提供的资源非常丰富，但在实际教学中，还是免不了要使用外部资源。该软件兼容性非常好，支持多种格式的外部资源，而且调用外部资源步骤简单，操作简便，可随机进行播放、暂停等操作。
交互式电子白板作为近几年新兴的一种媒体，给教学带来了极大的方便，但软件还有待在使用过程中逐步完善。如：特殊效果的文字和图片、动画的制作等，甚至早期的鸿合交互式电子白板软件连Windows常用的“复制”、“粘贴”等命令都无法快捷使用，影响了课件制作速度。但其本身带有的屏幕批注等功能可以很方便与Powerpoint、Word等软件配合使用，这可以作为目前阶段解决的一个好办法。
综上所述，我校教师已经能够初步掌握鸿合交互式电子白板的各项功能应用，但是，如何更好地运用现代教育技术手段，创造性地开发、制作交互式电子白板课件，在课堂上更好地将重心放在学生身上，以学生为本，让课堂互动效果更有效度，这将是下一阶段亟待思考和实践的课题。
参考文献：
[1] 杨湘宁，尤学贵.教育信息技术研究[M].南京：南京大学出版社，