创新实验室承载创新人才的培养

安徽省萧县中学(235200)李峰

近年来，本校对传统实验室进行了改良，全面升级了实验室的各种设备，建立了科技活动室，科技展览室，更新了科普宣传橱窗，把死板无趣的实验室改良成学生可以张扬个性、激发兴趣、放飞梦想的实践平台。创新实验室课余时间对所有喜欢科技活动的学生开放，并利用学校的广播站、网站宣传科普知识，营造浓厚的科技教育氛围。开展“开心小制作、创意小发明”活动，组织学生自制教具，自制学具，参加青少年科学调查、科技创新等活动，激发学生学科学、用科学的兴趣，全面提高学生的科学素质，培养创新人才。

1体验发明过程挑战自我

创新实验室鼓励学生自主选择、自行设计，充分探索和体验创新的乐趣，挑战自我，敢于面对难题。如越来越多的的大雾天气，激起了我们对PM2.5的认识，而造成大雾天气的原因，除了汽车燃油带来的污染，最主要的就是冬天取暖烧煤带来的污染了，而如何处理烟尘是世界性的难题。孙自强同学通过调查研究，打算制作烟尘处理器。刚开始他用的是储水池过滤烟尘，这个效果最好，却无法自动排烟。他又制作了静电吸附灰尘的装置，发现吸附的灰尘很少，作用不大，最后采取了水雾处理的方式，效果不错，但水珠随烟尘排出，空气污染减少，水污染却更加明显。最终他采取了先给水雾带电再用静电吸附的方式，达到了想要的效果。这个烟囱粉尘处理装置不但能处理灰尘，还能自动铲除灰垢，并自动排放污水，用水量不大，直接套在烟囱上即可使用。他在一次次的改进中体验了发明的乐趣，挑战了自我。

基本思路是通过静电感应，给雾化的水珠带上静电，小水珠会吸附烟雾中的粉尘颗粒和其他有害气体。小水珠在电场作用下会吸附在静电板上，通过气流带动的扇叶转动，把沉渣刮入出水口，当污水储满后自动流出，并封闭管道，达到不会排放烟尘的效果。烟尘处理器原理图如图1所示。这个发明在2013年安徽青少年科技创新大赛中获得了省级二等奖。

2增强发明意识完善创意

当学生有了奇思妙想，有了创意，作为创新实验室，就要尽量满足学生要求，尽最大的努力给学生创新实践活动提供软硬件环境的支撑，让他们不仅从书本上学习知识，还能在这片新天地里通过动手动脑锻炼能力。如祖一鸣和乔秉钦同学发明的海波恒温加热奶杯，可以在喝水时自动恒温加热，更适合婴儿热奶使用，大大方便了人们的生活。

这个发明是在学生探究晶体的熔化与凝固的实验时发现的，希望在生活中能利用这一特性为人们造福，于是一个奇思妙想诞生了。海波恒温加热奶杯有3层设计：最外层装有水，并有加热装置（电加热或气加热）；中间装有海波；最里层放置待加热的液体。外层水被加热后传热给海波，利用海波晶体熔化吸热和凝固放热的特性，反复为最里层的奶水恒温加热，保持在48℃不变，由于海波的过热特性，能储存能量，可以在需要热量时快速放热。

这个发明过程，学生由无意中发现的海波过热现象，展开了想象的翅膀，提出了奇特性创意，经过

教师的悉心指导，创新实验室提供了所有的试验器材及加工工具，并提供网络搜索，使学生明白过热反应的含义，学到了书本上没有的知识。

3营造科技氛围驱动创新

一年一度的科技节在本校如火如荼的开展，创新实验室通过网站、广播提出了解决教室

里粉尘飞扬，影响师生健康的发明革新设想。各个科技兴趣小组行动起来了，有在黑板檫上安装吸尘装置的（静电除尘、吸尘器除尘、毛绒布吸尘），有在粉笔上动脑筋的（无尘粉笔、荧光粉笔、水

写粉笔）。周俊蕾等4位同学在实践中不断总结，

发明了旋转式水写黑板（见图3），彻底颠覆了黑板的概念，系统地解决了这个问题。

这个发明特别简单，在市场上买一块水写布，安装在一个可以旋转的支架上，支架前面用少许隔热材料做底板，后面可以安装一个加热板（夏天潮湿时使用），随便拿一根湿棉签就可以写字。旋转式水写黑板彻底解决传统黑板的诸多缺点，利用最新科技成果，把水写布应用到教室黑板上，并安装一个旋转装置可以随意更换正反面，大大提高了黑板的利用效率。

在需要“擦黑板”时，水写布上的

水分10min左右会自动蒸发，黑板会光亮如新，如个别地方需要更改，可以利用电吹风的热风瞬间擦除。水写布价格便宜，更换方便，使用效果优良。

创新实验室的建设与实施，正在引发一场静悄悄的教学改革，在对传统实验室进行改良的同时，也要不断开展以创新实践活动为核心的课程体系教学，组织形式创新，通过转型加强和改进实验教学、培养学生创新实践能力。

收稿日期：2013-12-24