用交互式电子白板让心理课堂重新焕发生命

湖北省咸安区大幕乡常收中学（437000）董旺琼

1有利于激发学生的学习兴趣

电子白板有强大的软件功能，教师可以将教学内容制作成精彩的课件，结合灵活的操作和演示功能，以文字、图像、音频、视频、动画等形式动态教学。同时，通过电子白板独有的放大镜、聚光灯、拉幕、屏幕捕获等功能的硬件操作，使课堂教学操作更加简单快捷，也能更好地吸引学生的注意力。笔者运用聚光灯、拉幕、图片、视频、声音、动画等功能，使课堂充满活力，学生积极愉快地参与。

2为心理课教学活动提供丰富的资源

心理课具有很强的生活性、社会性，一节好的心理课需要运用大量的资料，需要教师选取恰当、生动的材料。电子白板有着强大的资源库功能，在心理课教学中可以较好地利用各种教学资源，有效地开展心理教学活动。笔者利用交互式电子白板强大的资源库进行备课，把自己找到的文字、图片、视频、flash等资源上传到电子白板的资源库中，形成自己的资源库。在课堂上，根据上课情况，灵活地调用资源，提高教学效率。

3方便教师灵活地组织课堂教学

传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到预先制作的课件的制约，在课堂教学中只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受知识状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习，从而僵化了教师的教学思维模式，降低了学生学习的兴趣，固化了学习方式。笔者灵活利用手写板功能及调色板功能，使课堂由单调的黑白色变得五彩缤纷，这将有利于提高学生的学习兴趣，保持其注意力；灵活地组织上课流程，根据教学情况选择教学方式，充分体现了学生是学习的主体。

4有利于突破心理教学的重难点

电子白板具有很多特有的功能，如：拉幕、聚光灯、透视镜、重点突出显示、图像渐变、限制器、容器等。这些功能可以更形象、更有效地帮助学生注意到教学的重难点，理解和突破重难点。笔者运用电子白板的拉幕功能分批呈现资源，让学生注意力更集中，更有效地引导学生发展思维；运用聚光灯功能，突出教学重点；运用表格功能，让学生清楚地了解制订计划的重要性，给学生以直观感受。

5增强教师课堂教学的互动性

在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的平台，相对比较单一，互动性很少。传统的多媒体课件更多的是演示，学生无法参与，一些课件的内容也无法更改。而交互式电子白板不再是一块冷冰冰的黑板，也不是只有教师单调操

作的PPT，它是师生互动、生生互动、人机交互的有效平台。利用电子白板技术，并与生动的教学艺术相结合，可以给心理课注入新活力。教师不必像以前那样唱独角戏，而是借助电子白板让学生参与教学，使学生产生极大的兴趣，点燃起学生思维的火花，唤起学生探求真理的欲望。笔者设计了“买菜小游戏”环节，让学生上来做买菜游戏，寓教于乐。

6有利于心理课的生成性教学

在课堂教学中，学生往往会有很多闪光点，会生成很多宝贵的教学资源。在传统的教学中，只能随着课堂的继续，错失这些宝贵的教学资源。而电子白板具有很好的保存功能，在整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，从而生成教师的个性化“课件”。笔者把学生课堂上对关爱自己心理健康的认识保存在资源库中，生成新的教学资源，作为以后的教学、教研资料。

收稿日期：2014-11-15