浅谈化学实验题的“变式教学”

山东省莱芜市第五中学（271121）耿华田

化学实验题在考试中占有重要的地位，为了更好地让学生深入了解实验题的特点，笔者发现，将实验题进行“变式”，会给学生更大的启发，既扩大了学生的知识视野，也可以使其印象深刻。

1试剂的替换

检验水分的存在时，学生最容易想到的应该是白色的无水CuSO4粉末，吸水后变为蓝色，现象十分明显。教师可以补充“变色硅胶”这种检验水的新试剂，它不吸水时为蓝色，吸水后由蓝色变为粉红色，现象也十分明显。而且，最好在学习高中化学必修1“硅无机非金属材料”一节中讲到“硅酸的分解”时提及。

实验室制取氯气可以用二氧化锰与浓盐酸反应，也可以补充使用KMnO4固体和浓盐酸反应制取氯气的方法，后者操作更方便且不用加热。如图1所示。当然也可用K2Cr2O7代替KMnO4，但K3Cr2O7有毒，不如KMnO4安全。

在除去木炭与浓硫酸反应的产物M（H2O、SO2和CO2）中的SO2气体（如图2 B所示）时，可用酸性高锰酸钾溶液，5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2H2SO4，优点是氧化性强，变色明显。教师可以有意识地将酸性高锰酸钾溶液改为溴水，SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr，橙色褪去，现象也十分明显。此时应启发学生思考：溴水易挥发出Br2分子，与水反应生成HBrO，会使品红褪色而干扰下一步检验（如图2 C所示，检验剩余气体中的SO2气体是否被除净），而酸性高锰酸钾溶液不会挥发出除水蒸气以外的杂质气体。

通过以上变式教学，具体分析试剂的可替换性和不可替换性，学生会更深刻地理解试剂的性质和作用，为以后做实验题时或者实验操作时“如何选择合适的试剂”打下基础。

2装置的替换

一些化学仪器可以有多种用途，所以可以替换其他的仪器。

干燥管的替换。它有两种类型：球型干燥管（分单、双球）和U型干燥管（分为不具支和具支）。如图3所示，可以相互替换。若气体的性质允许，可以用洗气瓶来干燥气体，如图4所示。也可用干

燥管来阻止空气中的水蒸气进入装置。球形干燥管还可以作为防倒吸装置（如图5B所示），亦如需增强吸收水分的效果，可以改用双球干燥管，或多连接一个干燥管即可。

洗气瓶的替换。洗气瓶常用来除去混合气体中的杂质（包括水蒸气），亦可作为防倒吸的安全瓶（如图5E所示），还可以用来测量气体的体积（如图5F所示）。

尾气吸收装置的替换。如果气体在水中的溶解度不大或者气体与吸收剂反应不快（如Cl2），通常可以用如图5D所示的装置。若气体在水中溶解度很大或气体与吸收剂反应很快（如HCl），可以用如图5A所示的普通漏斗、如图5B所示的球形干燥管防倒吸装置来替换；同时还可以考虑换用水与四氯化碳混合液来吸收尾气，装置如图5C所示。

教师引导学生有意识地对实验装置进行合理地替换，就能让学生了解并掌握各种仪器的功能，有助于学生做实验题或者进行实验操作时准确地选择仪器。

收稿日期：2014-12-13