湖北省民办高校立体化体育课程模式构建的可行性分析
2022-06-08
【摘要】本文从湖北省民办高校的体育课程模式构建发起研究，针对当前体育课程教学中的问题，为湖北省民办高校立体化体育课程构建的可行性及其实施的组织保障做相关分析，旨在探究适合民办高校大学生需求的体育课程模式，为民办高校改革提供一定的实践借鉴。
【关键词】民办高校 立体化 体育课程
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文选取 武汉工商学院 等9所湖北省教育厅直属的民办普通本科学校和民办高等职业学校为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
仔细查阅了体育概论、学校体育学、体育心理学、高职体育课程体系改革与构建研究、简明体育课程教学论等书籍。
2.问卷调查法
为搜集真实有效的数据信息，在专家的指导下，根据调查问卷的设计原则和方法，本文共设计出教师和学生的两份不同问卷。
3.数理统计法
运用Excel等相关地统计软件，对采用问卷调查方式所收集的大量数据，进行了统计分析，并归纳与总结，得出相应的结论。
二、立体化体育课程模式的释义
具体来讲，一部分体育课堂有别于以前的教学方式，是以论点式、讨论式、小组式开展课堂教学活动，旨在提高学生学习的主动性，产生课堂效应。另一部分是指由学校牵头，有组织的举办小型多样的与课程教学相呼应的并且有专业教师参与指导课外体育活动。包括早锻炼、体育协会活动、小型体育比赛等各种特色体育活动，达到要求或考核合格，给予一定的学分，实现课堂教学和课外锻炼有机结合的模式。
三、 结果与分析
（一） 湖北省民办高校办学特征明显，办学经费有保障，设备设施齐全，师资结构合理，对于实施立体化体育课程模式有基础保障。
民办高校是指利用非国家教育财政经费，由社会团体、企业、组织、个人等承办的，并经教育部门审批通过的高等学校，民办高校是我国高等教育的有益补充。湖北省民办高校的特色鲜明、办学经费充足、师资队伍水平较高、设备设施较为齐全，办学水平处于我国民办高校的平均水平之上，满足立体化体育课程模式构建的基础保障。
（二）国家各项政策大力支持
2014年1月22日，教育部关于印发《教育部2014年工作要点》的通知中强调，“切实加强学校体育工作。实施国家青少年体质健康促进计划，广泛深入推进阳光体育活动”。国家相关部门关于加快学校体育改革和强化课外体育锻炼相关政策的颁布，为湖北省民办高校立体化体育课程模式的构建，提供了有力地支持。
（三）教师专业素养有力保障
体育教师扎实地专业素养，在很大程度上为学生运动技能的深入学习提供有力的保障。在对8所民办高校354名学生的调查中发现 ，如果体育教师参与指导课外体育锻炼活动，学生参与的积极性有很大提高。有68.4%的学生明确表示肯定会或会参加课外体育锻炼，而不会或肯定不会参加的学生只有29位，只占调查人数的8.2%。
（四）学校体育设施的基础保障
体育设施是体育课程实施的基础性保障。丰富的体育设施为体育课程的多样化发展，奠定了良好的基础。武汉生物工程学院拥有丰富的体育场地资源，为“晨光两校”计划的实施，提供强有力的保障，并为立体化体育课程模式的实施增加了可行性。
四、结论与建议
（一）至上而下，建章立制
在立体化体育课程模式中，课外体育锻炼活动是全校性的，所以学校领导的重视与支持至关重要。更何况在我国特有的垂直管理体制下，由上往下推动一项活动发展的力度，比由下往上申请开展的力度和效率都会提高很多。
（二）破除壁垒，通力协作
在传统意义上的体育课程实施过程中，学校或者是各学院只需要根据学生总体培养计划安排体育选修教学的课时。然后由体育系的教师根据相关课程标准开设课程内容，并组织实施。最后，再由体育教师将学生成绩反馈给各学院，纳入学生的学分体系。
（三）充分调研，按需设班
为保障立体化体育课程模式的有效实施，增强学生体育参与的主动性，发挥体育的本质功能 [本文由WWw.dYLw.NEt提供，第 一论 文网进行论文代写和论文发表服务，欢迎光DYlw.NET联系方式QQ 712086967]，同时为避免体育资源的浪费，各学校应在实施该课程模式前期，对学生的运动兴趣、体育场地场馆的拥有量和体育师资专业技能等方面，进行充分调研，获取详实的资料和精确的数据。
基金项目：湖北省应用技术型民办高校立体化体育课程模式构建（课题编号：2015011）
参考文献：
[1] 毛振明.简明体育课程教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2009：16.
[2] 杨文轩，杨霆.体育概论[M].北京：高等教育出版社，2005：70-71.
【关键词】民办高校 立体化 体育课程
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文选取 武汉工商学院 等9所湖北省教育厅直属的民办普通本科学校和民办高等职业学校为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
仔细查阅了体育概论、学校体育学、体育心理学、高职体育课程体系改革与构建研究、简明体育课程教学论等书籍。
2.问卷调查法
为搜集真实有效的数据信息，在专家的指导下，根据调查问卷的设计原则和方法，本文共设计出教师和学生的两份不同问卷。
3.数理统计法
运用Excel等相关地统计软件，对采用问卷调查方式所收集的大量数据，进行了统计分析，并归纳与总结，得出相应的结论。
二、立体化体育课程模式的释义
具体来讲，一部分体育课堂有别于以前的教学方式，是以论点式、讨论式、小组式开展课堂教学活动，旨在提高学生学习的主动性，产生课堂效应。另一部分是指由学校牵头，有组织的举办小型多样的与课程教学相呼应的并且有专业教师参与指导课外体育活动。包括早锻炼、体育协会活动、小型体育比赛等各种特色体育活动，达到要求或考核合格，给予一定的学分，实现课堂教学和课外锻炼有机结合的模式。
三、 结果与分析
（一） 湖北省民办高校办学特征明显，办学经费有保障，设备设施齐全，师资结构合理，对于实施立体化体育课程模式有基础保障。
民办高校是指利用非国家教育财政经费，由社会团体、企业、组织、个人等承办的，并经教育部门审批通过的高等学校，民办高校是我国高等教育的有益补充。湖北省民办高校的特色鲜明、办学经费充足、师资队伍水平较高、设备设施较为齐全，办学水平处于我国民办高校的平均水平之上，满足立体化体育课程模式构建的基础保障。
（二）国家各项政策大力支持
2014年1月22日，教育部关于印发《教育部2014年工作要点》的通知中强调，“切实加强学校体育工作。实施国家青少年体质健康促进计划，广泛深入推进阳光体育活动”。国家相关部门关于加快学校体育改革和强化课外体育锻炼相关政策的颁布，为湖北省民办高校立体化体育课程模式的构建，提供了有力地支持。
（三）教师专业素养有力保障
体育教师扎实地专业素养，在很大程度上为学生运动技能的深入学习提供有力的保障。在对8所民办高校354名学生的调查中发现 ，如果体育教师参与指导课外体育锻炼活动，学生参与的积极性有很大提高。有68.4%的学生明确表示肯定会或会参加课外体育锻炼，而不会或肯定不会参加的学生只有29位，只占调查人数的8.2%。
（四）学校体育设施的基础保障
体育设施是体育课程实施的基础性保障。丰富的体育设施为体育课程的多样化发展，奠定了良好的基础。武汉生物工程学院拥有丰富的体育场地资源，为“晨光两校”计划的实施，提供强有力的保障，并为立体化体育课程模式的实施增加了可行性。
四、结论与建议
（一）至上而下，建章立制
在立体化体育课程模式中，课外体育锻炼活动是全校性的，所以学校领导的重视与支持至关重要。更何况在我国特有的垂直管理体制下，由上往下推动一项活动发展的力度，比由下往上申请开展的力度和效率都会提高很多。
（二）破除壁垒，通力协作
在传统意义上的体育课程实施过程中，学校或者是各学院只需要根据学生总体培养计划安排体育选修教学的课时。然后由体育系的教师根据相关课程标准开设课程内容，并组织实施。最后，再由体育教师将学生成绩反馈给各学院，纳入学生的学分体系。
（三）充分调研，按需设班
为保障立体化体育课程模式的有效实施，增强学生体育参与的主动性，发挥体育的本质功能 [本文由WWw.dYLw.NEt提供，第 一论 文网进行论文代写和论文发表服务，欢迎光DYlw.NET联系方式QQ 712086967]，同时为避免体育资源的浪费，各学校应在实施该课程模式前期，对学生的运动兴趣、体育场地场馆的拥有量和体育师资专业技能等方面，进行充分调研，获取详实的资料和精确的数据。
基金项目：湖北省应用技术型民办高校立体化体育课程模式构建（课题编号：2015011）
参考文献：
[1] 毛振明.简明体育课程教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2009：16.
[2] 杨文轩，杨霆.体育概论[M].北京：高等教育出版社，2005：70-71.