打造特色校园推进均衡发展——东城小学义务教育均衡发展纪实

◇湖北省房县东城小学 卢清泉

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0091-02

有人说，遇到一个好教师，能改变你的选择；遇到一所好学校，能改变你的生活。一个学校是不是“好”，要看教育质量、看校风、看教师队伍，更重要的是看学生对学校的爱。

东城小学始建于2010年，在校学生2838人，现有教学班48个，教职工130人。学校占地总面积64亩，建筑面积共17869平方米，教学楼及配套办公用房5栋。东城小学是全县环境最优美、设施最先进、功能最齐全的园林式、现代化全日制学校。这里，创造了一个又一个全县之最，一次又一次位居全县第一，这里走出去的学生无不被人称赞，这里的素质教育闻名远扬，这些成绩的取得得益于该校“打造特色校园，推进均衡发展”的办学理念。

一、建设特色校园

办特色校园，定能育出高素质学生。为加强特色学校建设，房县东城小学确立了“构筑书香、墨香、花香”的特色教育之路，引导师生把眼光放开，在优秀的文化中汲取营养。 走进东城小学校门，在樟树淡淡的清香中，多功能的建筑—综合楼便映入了眼帘。它占地5995平方米，总投资1054万元，多媒体教室、少先队活动室、音乐室、舞蹈室、书法室、绘画室、实验室、心理咨询室等功能室一应俱全。

东城小学还兴建了音乐大厅，心灵驿站，棋道画廊，经典诗词等文化设施。以“弘扬国学经典，传承优秀文化”为理念的六根忠孝文化柱，彰显了国学精神，东方三根展示的是“忠”的楷模尹吉甫，西方三根展示的是“孝”的典范黄香。在忠孝文化、诗经文化、社区文化的传承中，通过开展诗经吟诵、经典诵读活动，让学生能受到忠亲孝义的感染。

文化长廊全长112.5米，共45块。分为：“放眼世界、胸怀祖国、风雅房县、东城校园”四个部分，分别突出：“环保理念、爱国情怀、热爱家乡、廉洁思想”四个主题。长廊的廊柱上有46条关于做人、学习、生活的名人名言。学校本着“以人为本，德育为首，和谐育人，全面发展”的办学理念，让每一根柱子都能说话，让每一幅画面都能育人，让每一面墙壁都蕴涵思想，一排文化长廊，不仅蕴含着学校的办学理念，同时也告诉学生从小要热爱祖国，胸怀世界，成为一名有志向、有眼光的人。

“花香”的校园并非是单一意义上的生态化校园，而是人与校园优美环境的和谐统一的最佳模式。东城学校充分利用校园内的自然环境资源，在校园及前后门，楼梯处以及每一个角落增加茂盛的绿色植物，在大树下面摆放小盆花草，在教室、功能室、办公室摆放花盆。让校园在处处可见鲜花绿草的同时，更与具体的场景和学科教学相结合，语文老师走出教室，让学生观察、撰写，放飞他们的思绪；美术老师让学生在校园内进行定向观察、描绘；英语老师在校园内创设情境；而在学生艺术特长课上，更是将乐器带进了课堂，在让每一个学生都掌握一种乐器的学习中，用艺术的美去熏陶每一位学生的心灵。学校采用“开放性”、“生活化”、“口语化”、“活动化”的教学方式，让学生时时感受到校园布置的独具匠心。学生们生活在这样一种充满书香、墨香、花香的环境里，心理上自然会产生愉悦感、自豪感，从而使他们既得到知识，又锻炼了各方面的能力，学校成了学生学习、生活的乐园。

二、创新素质教育

“没有教不好的孩子”，这是铭刻在全校教职员工心中的一个坚定信念，要塑造学生完美的人格与个性，就必须满足他们在心理上的多种需求，如“爱的需求”、“活动的需求”和“自我实现的需求”。让学生主动为学校发展建言献策，让学生自觉参与学校的环境卫生建设，真正让学生成为学校的小主人。

教师倾其所爱，做到细心、耐心、责任心的“三心合一”，用爱的感化教育学生。学校积极开展各种活动，全方位、多渠道地培养学生的能力和各方面素养。如教给学生学会分享，把自己的最爱献给大家，和大家一起分享，鼓励学生把自己喜欢的故事讲给大家听，把自己最爱看的书放到班级图书角来和大家共享等。

学校开展“阳光工程”，要让每个人都有幸福感、成功感；开展“明星工程”，在学生中间发现并培养一批有特长、有个性、有艺术素养的优秀学生，成为每个学生学习的楷模；开展“名师工程”，让优秀教师成为学科带头人和学科质量把关人；开展“精品工程”，把每项工作当作艺术品，精心策划，精雕细刻。追求完美，不断反思进取，成为在这里每个人的工作习惯。在学校为期一个月的“读书节”里，我们把书市摆到校园，形成班里换书读、学校借书读、书市取书读的良好学习氛围。在“放飞梦想，润泽童心”的七彩艺术节里，学生人人登台表演，自己做舞台监制、化妆师、主持人。同时，英语节、科技节、体育节，接踵而至，给学生创造了一个又一个展示自己的平台，使他们的童年生活因此而更加精彩纷呈。

学校充分利用教育资源开展活动，有时组织学生到展览馆参观，有时把展板借来在学校办展览，公民道德教育展、国旗颂、纪念抗日战争胜利图片展、科技图片展等展览给学生留下了深刻的印象。该县的黄酒、香菇、工业园等企业全国文明，学校就组织全体学生参观这些地方，为了激发学生爱科学、学科学的积极性，学校组织学生外出进行参观学习，使学生知道科技能使生活神奇，发明创造就从身边做起。2012年组织的以“吟诵诗经”为题的大型广场舞，荣获了“大美十堰”的一等奖，学生吴雪君表演的吟诵诗经走上了“我要上春晚”的舞台；在“中国梦·我的梦·十堰梦”征文比赛中，该校代晨同学的《我的团圆梦》里压群芳夺得一等奖。

在节假日，教师会依据不同的年级设计开放性、实践性作业，开展“给爸爸、妈妈做次按摩”、“帮家长做家务”、“到社区做件好事”、“拉着爸爸妈妈的手走进大自然”等课外活动，在各项活动中突出对学生品格的培养和熏陶。对学生课堂常规、文明礼貌、课间纪律、孝敬父母等方面的行为规范进行定期检查、严格考核，使学生明确这些行为的正确性和重要性，提高学生的自我约束能力，使学生的个性得到发展。

学校将“写字课”作为学生一门重要的培训以及考核课程，每日一练，每周一展，每月一评。“认认真真写中国字，堂堂正正做中国人”，写字与做人结合一起。汉字训练不仅能培养学生认真、踏实的习惯，同时也更能让学生在成长中感受到中华文化的精髓。学校各班设有图书角，各楼层有活动书架，要求每个家庭都有学生书架。一年一度的“读书节”上，演讲、“名人名著知多少”、“向他人介绍一本书”、书市等活动，使书香气、人文气更浓。

三、实现均衡发展

锻造一支业务精良、师德高尚的教师队伍，一直是东城小学不倦的追求。对于一所学校而言，最能影响人、熏陶人的莫过于辛勤的教师，以及充满着人文气质的办学理念。“办有灵魂的教育，育有底蕴的文化人”，东城小学把这一理念融入到了学校的一切工作中，让教师为每一位学生负责，不仅要关心学生的成绩，更重要的是关心学生的思想、身体状况，成为学生的家长。

2012年，东城小学通过学习《国家中长期教育改革和发展纲要》、《教师职业道德》等内容，进一步提高了教师的法律意识、道德修养。组织旨在促进新教师快速转轨的各类培训；教师手拉手帮扶、新教师汇报课展示等活动。通过“以老带新、互相学习、共同进步”的形式落实教师角色转型。该校充分发挥学校骨干示范作用，对各年级、各学科的骨干教师确定目标任务，提供学习进步的机会，创造展示才能、才华的舞台，有计划、有步骤地推进“出名师、办名校”的进程。

东成小学坚持教学常规管理深入推进，继续落实学校领导年级组蹲点、学科蹲点制度；教师教案每周分管领导签字、每月集中检查反馈制度；坚持“推门听课”，“公开课申报”制度，细化教研活动程序与管理。学校组织的语文素养大赛，模拟课堂竞赛，十堰市组织的经典诵读等活动为全体教师提供互相学习的机会，营造“比教学”的氛围，促进了教师教育教学水平的提高。组织的“教研课题汇报”“科技节”“体育节”“英语节”等活动初步实现了教、学、研有机结合，提高教学效益。组织学生的“小制作、小发明、小论文”活动中，展示了学生才能，培养学生的综合能力，提高了学生的学习兴趣。

“培训是惠及教师终身的福利” ，截止目前，学校教师参加县组织的新课标培训率为100%。为了提高教学质量，学校坚持多种类型的课堂活动，如研究课、追踪课、提高课、摸底课、推门课等。提倡教师相互听课，以及教学主管听课。与此同时，学校主办了各项教研活动，各学科组织了教改汇报课活动，各教研组围绕教学中的困惑和薄弱环节进行小循环教研活动，形成了“人人有课题，时时在研究，集体攻难关”的教研氛围。通过不断地培训以及强化管理，拓宽了教师的视野，学习了优秀的教法，吸收了教学信息，使教师的业务能力得到进一步提高。很多教师甚至非常自信地说：“我们既是终身学习的先行者，也是精神的富有者和未来的成功者。因为培训是最大的福利，而且是惠及终身的福利。” 为了配合全县“四城联创”，该校组织了“小手拉大手共做文明人，共建文明城”的活动。同时，还开展了“感动东城”的评选活动，促进了家校联谊。

2012年7月，学校获得了“全国特色学校”的称号；2013年，学校接待132次，承办县级以上活动43次。2013年12月11日，省人大副主任李春明等领导视察东城小学时给予了较高评价。承办的十堰市经典诵读活动、全县乒乓球比赛活动、教师招录招聘、副科级干部考试、道德讲堂活动也取得了圆满成功。

2013年，东城小学荣获湖北省教学研究室颁发的“小学经典诵读课题实验研究先进学校”；湖北省教育学会书法教育专业委员会颁发的“省书法教育实验学校”；十堰市人民政府颁发的“防震减灾科普示范学校”；县委、政府颁发的“2012年度教育工作先进单位”等41项荣誉。

（编辑：杨迪）