儿童文学选文在小学语文教育的作用

［摘要］随着我国新一轮基础教育改革的不断推进，小学生语文素养培养方面越来越被重视，如何促进儿童文学与语文教学充分的对接与融合，是语文教学的重要课题。儿童文学选文是小学语文教学中不可缺少的资源，其对儿童的各方面发展起到很大的作用。同时，需要小学语文教师加强自身语文专业素养，挑选质量较高的选文，从而提高学生的文学素养。通过儿童文学选文视角探讨语文教学中教师方面及家庭方面存在的衔接问题，分析儿童文学选文在语文教学中的地位及价值，最后根据问题提出解决策略及建议，使二者能够进行更好地融合与对接，达到最佳的教学效果。

［关键词］儿童文学;选文;小学语文;融入;对接

在我国新一轮基础教育课程改革的大环境下，小学阶段的素质教育在整个教育阶段中起到重要的作用。小学语文能够培养学生们的基本文学素养和自主学习语文的能力，在这个基础上才能够提高学生们的综合运用文学知识的能力。笔者认为挑选文字优美的阅读材料，能够培养学生写作能力及文学素养，教师要积极引导学生阅读儿童名著，组织学生进行课外的阅读活动，因为儿童文学选文无论是语文课堂上及课下对学生的积极影响非常大，其对于学生的文学思维发展很有价值。因此，需要对儿童文学选文问题进行深入研究及分析，从而促进语文教学与儿童文学选文充分地对接及融合。

一、儿童文学在小学语文教育教学中存在的问题

(一)小学语文教师对儿童文学选文在教学中的作用理解不足

小学语文教师需要熟练地掌握儿童文学知识，并且要懂得儿童文学，这是他们为学生们传授儿童文学的知识的前提和基础。然而，教师们在大学阶段对于儿童文学的学习就已经完成，且在大学阶段儿童文学内容的课程一般是选修课程，部分学生容易忽略这一科目的重要性，这就导致学生们毕业后，在从教过程对于儿童文学选文的重要性理解不足。

(二)家庭教育对儿童文学选文缺失

家庭教育对于儿童文学选文很重要，然而现实中存在家长不重视儿童文学教育的问题。首先是很多家长作为成年人，给孩子的影响也是成人方式，忽视了孩子的童真兴趣、认知水平和知识接受能力，家长们不愿意从儿童文学视角教育孩子，与孩子沟通。从孩子和父母情感方面来说，家长非常爱自己的孩子，这种爱往往不是建立在孩子身心发展的基础之上，而是建立在孩子未来成就期望上，这种行为严重影响了家长对孩子课外阅读的支持。多数家长更注重学科成绩，即使偶尔意识到儿童文学阅读的价值，也难以坚持。

二、儿童文学选文的地位与价值

(一)儿童文学选文的文学价值地位

儿童文学选文在语文教学中的作用很大，是语文教学中重要内容。小学生由于经历的事情少，社会经验及阅历不足，教师对儿童文学的选择要充分的体现出选文的审美特点，要充分重视选文主旨的鲜明性，让学生充分体会及理解到作者所要表达的中心思想。教师要对作品的文学价值进行反复研究与推敲，尤其要关注选文中的人物形象的刻画与塑造。对于小学高年级段的学生，要选择具有优秀品质人物形象的儿童选文，这样不仅能够使学生对选文印象加深，而且也能够影响学生的身心发展。

(二)儿童选文能够促进小学生三观的树立

小学生身心成长处于人生初级阶段，儿童文学作品通常是通过比较文学化的手段将三观充分地融入及体现在文章之中，这样能够给学生带来思考及联想的空间。儿童文学选文中大多数作品都是突出世界的美好与真实的体现，将最真实及质朴的一面传授给学生，学生基于所学知识，充分与所阅读的文学作品结合起来，对学生人生经历的影响是非常深远的。儿童文学充满了生动有趣的小故事，对小学生的吸引力很大，这样也有利于提高学生的阅读兴趣，从而影响学生三观的形成，并对学生的自信心发展及坚毅品格的养成起到很大的作用。

(三)儿童文学选文充分体现审美价值

儿童文学选文在小学语文教学过程中，能够充分强化学生的审美能力，促使语文教学中的艺术性与审美性高度融合。在小学语文教学中，教师都会运用最适合的方式进行课程的导入，突出本课的重难点，然后带学生进行朗读，配合多媒体的动态优美的画面，给学生带来一场视觉上的盛宴，同时也让学生领悟到所学内容文字的优美。儿童文学选文能够充分提高学生在审美方面的能力培养，也能够充分激活孩子的想象空间。学生在阅读文学故事的同时，会不断地思考故事情节的推进及发展，通过组织自己的语言完成故事，这样能够充分培养学生逻辑思维能力，提升审美体验。

(四)体现出榜样模范形象的教育价值

在小学语文课本中，有许多比较经典的文学作品，里面塑造了很多具有“榜样”力量的人物，不断激励着孩子们成长。例如在小学语文课本中有一篇文章为《吃水不忘挖井人》，这篇文章主要讲述了革命时期某个村子发生的故事，当时，毛主席带领的队伍在江西进贤革命的时候住在这个村子，村子里面由于没有井，所以村子里面的村民都需要到很远的地方去挑水，敬爱的毛主席看到了这种情形，就组织战士及乡亲们一起挖了一口井，方便了大家。这篇文章表达了毛主席对于百姓的爱戴，也展现出毛主席的伟大。战争结束以后，每当村民去井里打水，就能够想起毛主席及战士们。因此在新中国成立后，村子里的百姓为了感激毛主席的恩情，就在井的旁边立下了一个石碑，上面刻着这些字“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，这样的文章充分体现了榜样的力量，文章的文字浅显易懂，孩子们也比较容易接受。

(五)儿童文学选文体现了儿童社会适应能力

小学语文教师在教学过程中，要意识到儿童文学选文对学生价值观念塑造的重要作用，教师应通过学习文学作品的方式来进行传统美德教育，充分提升学生的思想品质。语文教师也应培养学生的科学素养，对于小学高段的学生，可以推荐一下科普类的作品，培养及鼓励学生树立正确的科学观念，从而提高他们的科学学习能力。教师在课堂上还可以介绍中国古典的儿童故事，充分体现出中国传统文化，这样有利于培养学生坚毅、刻苦的品格，进而充分提升学生的综合素质。

三、小学语文教学与儿童文学选文对接与融合的建议及措施

(一)小学语文教学与儿童文学选文对接与融合的建议

教师在进行文章选择的时候要认真地进行筛选，必要的时候也可以稍做改编。在进行选文的时候，需要对所学课本的内容进行深入细致的研究，在文章体裁方面也要充分地进行融合，在故事内容方面可以稍做改变或修饰，内容要与当今时代发展相适应。改编或者修饰的时候也要符合学生的兴趣爱好，要富含哲理性且具有一定的教育意义，能吸引学生兴趣。在课堂教学中，教师要充分去引导学生积极主动地熟读并了解课本上的知识，这样也能够培养学生的逻辑思维能力。

(二)小学语文教学与儿童文学选文对接与融合的措施

在小学语文教学中，儿童文学选文的种类比较多，因此选择儿童文学选文的类型是很重要的。选文要有教育意义及从培养学生的文学素养出发，充分注重学生的逻辑思维能力及创新能力的培养。另外，儿童选文需要充分激发学生的兴趣，教师不仅要加强对儿童文学的理解及研究，也要引导学生真正走到儿童文学之中。可利用晨读及班会等活动展开知识或阅读竞赛，激发学生学习儿童文学的兴趣。同时，更应改变家长的观念，要求家长培养孩子的亲子阅读活动理念，创造良好的家庭氛围。综上所述，在小学语文教学中，儿童文学选文不仅能够提高学生学习语文的兴趣，同时也能够扩展学生的语文视野，培养学生的逻辑思维及创新思维能力，并且有助于培养孩子良好品性。小学语文教师应以较强的责任感，将儿童文学较好地融入语文课堂教学中，通过阅读培养学生的文学素养。

［参考文献］

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［2］康文明．浅析小学语文教学中儿童文学选文的教育价值［J］．考试周刊，2018(2):55．

［3］王东凯，吴睿．人教版小学语文教材中儿童文学选文分析［J］．陇东学院学报，2017，28(6):141－144.

作者：罗勇 王嵌 彭洋捷