新课程背景下小学语文作文教学策略研究

　　【摘要】

　　随着新课程改革理念的不断深入，小学语文作文教学活动已经完成了很大的转变，为了更好的适应新课程教学理念的要求，小学语文作文课堂还要做出更大的革新。新的教学理念也为小学语文作文教学活动提供了新的教学模式，对提升小学语文作文课堂教学质量提供了保障。本文主要以小学语文作文教学为研究对象，主要分析了新课程背景下小学语文作文教学策略的相关问题。

　　【关键词】

　　新课程背景小学语文作文教学方法策略

　　受传统教学方法的长久影响，小学语文作文教师在课堂教学活动中往往采用传统的教学模式，但是这种教学模式已经不适用于现代化的教学理念，也完全与现代化教学模式背道而驰，因此小学语文作文教学课堂就变的非常的枯燥无聊，学生在课堂当中激发不起学习的兴趣，也就在课堂中学不到更多有用的知识，也就对学生写作能力的提升产生了一定的阻碍。同时学生往往在写作的过程中出现不知道怎么写作文的问题，这种问题是致命的，也是一个非常严肃的问题，需要教师在教学活动中加以改正。随着现在新课程改革理念的深入化，一些新的教学模式已逐渐应用到小学语文作文教学活动当中，也对扩充小学语文作文教学素材带来了一次发展的契机，也对提升小学语文作文教学质量提供了保障。现在教师要做的就是更好的适应现代教学理念的要求，在课堂当中开展新的教学模式，在教学活动中不断渗透这种教学理念，让学生对这种教学模式和教学手段更加熟悉和习惯，让学生在教学活动中更为配合，这对提升学生的作文综合能力也有很大的帮助。

　　1.注重写作技巧讲述，让学生掌握每一种文体的写作手法

　　在小学语文作文写作过程中有很多种写作形式，教师要在作文教学活动中针对每一种写作形式进行讲授，让学生掌握每一种文体的写作手法。这样才可以让学生在写作过程中有更多选择，然后学生在写作的过程中有更多的思路，对提升学生的写作效率有很大帮助。有的时候学生在解决语文作文这个问题的时候，往往是看到题目不知道该如何入手，这是学生在写作过程中的一种思维定势，认为只能采用一种写作手法进行写作，学生的这种认识肯定是错误的。因此为了纠正学生的这种错误，教师要在教学活动中针对每一种写作手法进行讲述，让学生对写作的思路有更多的理解。

　　比如教师可以针对写景、叙事、写人等写作手法进行解释和讲述，分别讲述每一种写作手法的具体写作技巧，让学生在写作过程中可以更好的把握和应用。就像写景时要采用一些移步换景法，或者是比喻拟人的手法，移步换景法就是每走一步换一个景色进行描写，比喻拟人的手法就是将周围的景物拟人化或者生动化，让它们可以更好的体现出景色的美丽。写人的过程中主要是注重情感的流露，就像描写妈妈这个角色的时候，教师可以让学生在日常生活当中仔细的观察，这样学生更容易把握情感的流露方式。叙事的过程当中就是注重讲述一些叙述的基本手法，就像叙事的过程中要讲究一定的时间顺序，按照故事的发展顺序进行叙事，可以让调理更为清晰。通过这种方法学生可以掌握到更多的写作手法，在写作过程中也有更多的选择，对提升学生的写作能力有很大帮助。

　　2.从身边小事写起，使作文与生活相结合

　　从某种意义上来说，知识来源于生活，因此教师要将作文知识回归到学生的日常生活当中，让学生将作文写作与自己的生活结合起来。这种教学模式更容易让学生去体验生活、感受知识，对提升学生的写作能力有很大帮助。要想让学生更好的将作文与生活相结合，教师可以让学生从身边的小事写起，通过这种简单的教学方法，就会让生活出现在作文当中。同时学生在写作过程中也更容易引起思考，引起学生对生活的感悟，这也是作文写作的初衷。

　　很多学生在小学阶段没有写日记的习惯，教师可以让学生将自己一天的所作所為写成一篇日记，即使是单纯的流水账也是非常有意义的。比如教师可以让学生记述一下自己在课余时间都做了什么，在家中都做了什么，也可以让学生记述一下自己在学习过程中的点点滴滴。这种生活中的琐事，会成为学生写作过程中很好的写作素材，可以扩充学生的写作范畴。另外教师也可以让学生通过观察自己的父亲或者母亲进行写作，学生往往会通过观察会感受到母亲在逐渐变老，会引起学生的感悟，感叹母爱的无私和伟大。通过这种方法可以让学生将作文知识回归到生活当中，对学生更好的理解作文有很大的推进作用，也可以很好的提升课堂教学质量。

　　3.让学生养成阅读习惯，扩充学生视野

　　可以说阅读对提升学生的写作能力的帮助是非常巨大的，学生可以从阅读中获取很多的写作知识，比如说通过阅读可以积累一些写作的素材，可以获取一些写作的技巧等等。因此教师要在小学语文作文教学活动中让学生养成良好的阅读习惯，让学生通过阅读扩充自己的视野，这样可以让学生在学的过程中可以有更多的素材选择，节省学生更多的写作时间，对提升学生的写作效率有很大的推进作用。

　　小学生在阅读的过程中往往是盲目的、没有任何目的，也可以说学生往往是依据自己的兴趣进行阅读，但是这种阅读对学生的写作能力的提升并没有实质性的帮助。因此，教师可以给学生选择一些阅读素材，就像一些名著类的文章，或者一些优美的散文，同时还要让学生在阅读的过程中摘抄一些优美的片段，并且引导学生在自己的写作过程中加以运用。另外教师还要给学生充分的阅读时间，这时候教师可以采用一些阅读活动来激发起学生的阅读兴趣，比如一些“阅读日”活动，在这一天所有的学生都必须阅读一定量的优美的文章。通过这种方法可以激发学生的阅读兴趣，让学生更好的投入到阅读当中，让学生在阅读过程中可以学到更多的，写作知识。

　　总而言之，新课程背景下会萌生新的教学模式，而这些模式也就会引起小学语文作文教学活动的变革，为了更好的迎接这些变革，教师要在教学活动中采用积极有效的教学手段，更好的适应新时代教学理念，开展高效小学语文作文教学课堂。

　　作者：徐海美

    【参考文献】 

　　【1】陈思清.从图式论来看阅读的心理过程【J】.中国学生英语学习心理.湖南教育出版社，1992 

　　【2】颜爱华. 刍议信息技术在小学语文作文教学中的应用【J】. 作文成功之路（下），2014（11）