中职语文中的口语交际教学的思考与实践

张丽芝

山西省太原市小店区第一高级职业中学030032

1.从培养学生的朗读能力入手

语文课堂教学离不开课文朗读，要求学生朗读时讲一口流利的普通话，因为这是培养学生口语表达能力的基础。因而训练时不仅让学生做到声音洪亮，吐字清晰，表意明确，感情投入，还要注意发音准确，去掉方言习惯。我找来了一些名家名篇作品，让学生大声朗读。对于方言严重，积习难改的学生，进行课后辅导，纠正他们的错误读音，让他们准确找到自己的问题。这既是一个不断修正、提高自己朗读水平的过程，也是学生逐步克服胆怯、羞涩心理，勇于在众人面前展示自己、树立自信的过程，是其它一切活动的基础。

2.课堂设置一些情景问题演练

语文教学中老师可以根据不同的文本，结合现实的生活，设置各种不同的情景问题。学生根据模拟具体的情景进行对话或者对答。可以把两个学生或者三、四个学生分为一组演练，可以互相点评，互相交流。经过一段时间的训练，越来越多的学生争相上台来进行口语表达练习，同学们精彩的互评常常会博得其他人的掌声，这不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的独立思考能力。例如，在介绍商品时，让学生模拟顾客和销售员进行现场口语表达.或者在临近毕业的班级让学生进行求职面试模拟练习，让学生模拟求职情景进行口语问答。

3.在演讲和辩论赛中完善

演讲比赛和辩论赛是口语表达的较高形式，需要较强的思辨能力和清晰的口语表达能力。每节课的前三五分钟是固定的课堂演讲时间，每一位学生都要上台演讲，自定演讲主题，接受同学评价，两个月轮一轮。每年的十二月份大型艺术节也有演讲和辩论赛内容。不论哪种形式，我们在表达的技巧上给予指导，让学生借助多种形式来表情达意，比如演讲中体态语的使用，就可以借助自己的手势、表情、动作完成。

4.在新闻采访活动中应用

要培养学生的口语表达能力，不仅仅是演讲，更重要的是实际交际。组织学生进行采访活动，让口语表达真正走进生活。每个年级都成立小记者团，开展丰富多彩的综合实践活动，他们把在课堂学到的口语表达能力放到真实的社会生活中应用提升，还把采访的结果通过校园广播宣传以及校园网站上展示出来。

5.培养自信健康心理营造自由表达氛围

培养学生良好的口语表达能力，需要为他们营造自由的表达环境，让他们内心觉得安全自由，我倡导"我自信，我出色；我努力，我成功"的观点。在自由积极的环境中学生才能逐渐克服羞涩紧张的心理，发展口语表达能力。从这个意义上说，培养学生口语交际能力的过程，也是培养学生自信健康心理素质的过程。在积极的环境里，鼓励每个学生去勇敢的表达自己的想法。这需要一个过程，在这一过程中，表扬和鼓励是最有力的武器，只有这样，学生才能克服羞涩和畏惧心理，从不敢说到敢说，从敢说到说得精彩。最后，在说中找到自信，从而培养出良好的心理素质，为以后的就业方向开拓出一条宽广的路。在课堂上发言虽然还会紧张，但表达流畅许多，上课甚至都会主动起来回答问题。从这一变化看出，要培养学生的口语交际能力，就要让学生走过心理这一关，从"敢说"开始，最终才能达到"会说"的目的。

总之，要培养学生的口语表达能力，我们要从不同的角度去训练学生，结合学生的专业情况，系统的有计划的进行教学，让学生树立信心，主动表达，大胆训练。学生就一定可以达到"开口能言"、"言其心声"、"言之有序"、"言之有理"的口语教学目标，那么我们的中职生面对面试求职时候就可以从容、淡定、自信、出色的展示自己的实力，为自己今后的前途开拓出一条金色的阳光大道。