让电子白板为高效课堂增彩

◇山东省郯城县胜利镇初级中学 王清苗

摘要：随着现代教育的发展，运用白板教学已成为常用和必需的教学手段，电子白板在整合教学资源、激发学生学习兴趣、激活学生思维方面起到了别的教学手段无可替代的作用。

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关键词 ：白板技术；激发学生兴趣；激活学生思维；提高课堂效率

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）12-0040-01

对于高效课堂，研究及论述颇多，但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。但要真正让课堂达成“高效”的目标，除了学生层面，更重要的是教师层面。教师整合教学资源，合理安排教学环节，要保证在有限的时间内教学容量最大，学生的学习效率最高，仅靠一支粉笔和一本书是绝对不够的。而在语文教学中，涉及到的知识的深度和广度是其它学科无法比拟的，无论是阅读课文，还是综合性学习，都呈现出这样的特点。为此，笔者通过几年的摸索，总结出了以下几种运用电教手段打造高效课堂的方法。

一、让文言景物神采飞扬

《三峡》是一篇文质优美的文言文，教学时，笔者先从“峡”字入手，引入课文，许多学生对于文言文的学习都只能停留在逐字逐句翻译的基础上。为了激发学生的形象思维，让他们有身临其境之感，笔者到网络资源库找了许多与此文所描写景物相匹配的画面，然后精心挑选出几张图片，并利用白板呈现出三峡的优美风光图，让学生对三峡产生直观的视觉享受。在学生初步理解文章的基础上，笔者一一出示这几幅画面，让他们在课文中找出与之相对应的句子。当学生看到这些清幽秀丽的画面时，情绪顿时高涨，很快找到了这些句子，然后，笔者“趁热打铁”，让学生根据已有的生活经验和对文章的理解，并结合画面，用优美的语言来描述这些美丽的景色，这时候大部分学生的思维都活跃起来，文思泉涌，许多学生都写出了优美的句子。

二、让文学人物活力四射

《我的母亲》是胡适的一篇抒情性的文章，现在的学生生活在冗杂的社会中，要唤起他们对母亲的感知，显得尤为重要。为此，在课上，笔者采用白板播放一位母亲为了救自己的孩子，用碎片割自己的手腕，让学生对母爱形成初步的认识。为了更好地把握母亲的性格特征，除了让学生细品文字，笔者还把人物搬上了银幕，刺激他们的感观，让“母亲”在学生面前“活”了一次。此外，笔者还在“母亲”所做的事中留下一道横线，然后让学生们从课文中一一找出，并趁势分析“母亲”是一个怎样的人，是什么原因导致“母亲”具有这样的性格？学生在仔细寻找后，更深刻地理解了“母亲”当时的处境，并对此深感同情。最后，笔者还利用白板摘录一段《我的丑娘》中母亲病危时候的视频，唤起学生对母亲的感知，采用“妈妈，我想对你说”的形式，让他们表达自己对母亲的爱。

又如，在分析《智取生辰纲》中的形象时，笔者也采用了这一手段，收效甚好。因此，当学生对人物形象的认识还停留在一个想象的空间，并且很模糊的时候，教师便可在银幕上展示出与此人物形象最匹配的图片，让人物“活”起来，从而充分调动学生头脑中储存的相关信息，使他们能在单位时间内达到准确把握人物形象、深刻理解文章主题的目的。

三、让语文活动蓬勃纷飞

语文活动课改变了以往单纯学习知识的弊端，现在更加注重语文的工具性。生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源，适合初中生阅读的中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物，广播、电视节目，录音带、录像带、光盘等电子音像资料、网络资源，以及学生身边鲜活的现实，都可以作为语文综合实践活动课的内容。可以说，白板恰好给我们提供了一个很好的平台，让我们尽情地畅游其中。例如，在《献给母亲的歌》综合性学习成果展示课堂上，笔者便将学生编排的《孟母三迁》的信息进行有机整合，并运用白板进行展示，主要有以下环节：感受母爱，朗诵诗文，展示相片、图画，播放音像资料；走近母亲；回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声；课下开展“我帮妈妈做家务”活动。因为运用了白板教学，这次综合性学习成果展示时间少，容量大，学生的学习效率高，基本达到了打造高效课堂的目的。

总之，要想打造真正的高效课堂，白板必不可少，在语文教学中，针对不同的课型、不同的内容，合理、巧妙地整合、运用网络资源，通过白板教学，才能让学生在单位时间内达到效益最优化，最终达成高效课堂的目标。（编辑：朱泽玲）