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语文学习要引导学生学会鉴赏和探究

2022-06-08

胡春萍

高中学生要具备阅读鉴赏能力和探究能力,这是语文课程标准的要求,也是广大师生的追求。“鉴赏”是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏,是人们对艺术形象进行感受,理解和评判?的思维活动和过程。“探究”是探索研究的意思,指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点,通过质疑,发现问题;经过调查研究、分析研讨,解决问题;有时通过表达与交流等探究学习活动,获得知识,激发情趣,掌握规律,明确程序与方法等。探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生自己探索问题的学习方式。鉴赏和探究是语文学习过程中将知识分析整合后创新的过程,是学生个人能力的体现,在教学活动中的意义十分重大。

我们应该怎样帮助学生在语文学习中学会鉴赏和探究呢?

首先,注意培养想象力。马克思说过:“想象是促进人类发展的伟大天赋。”想象是青少年的一种宝贵品质,中学时代是创造力的萌芽时期,是决定一个人想象力好坏的关键时期。这个时期的一些创造活动特别需要想象,想象也离不开创造活动,因此,积极参加各种创造活动,是培养想象,特别是创造想象最有效的途径之一。

其次,注意品味语言。文学鉴赏的要素是语言,人物形象的分析、作品内涵的把握、社会价值的渗透等都需要语言,语言存在于文学作品中,存在于社会生活的方方面面。从语言入手可以使我们在语文学习中尽快找到“切入口”。

第三,注意学生的思想情感。培养学生鉴赏能力,首要的一点是让学生学会自己获得感受。调动自己的生活经历和阅读经验去获得自己的阅读初感。教师首先要尊重学生的朗读初感,学生也要珍视自己的独特感受,因为这种感受是个性化阅读的前提;其次,要让学生学会分析,学会根据各类文学体裁的特点、作品特征去解析,从形象、主旨、技巧、语言等方面进入分析阐释;再次,充满感情地透过语言文字去鉴赏联想。产生意象,从而完成作品的再创造,实现作品的“最后完成”。

第四,注重学生的主动探究。探究是让学生经历解决问题的过程,培养探究的意识和发现问题的敏感性。要让学生有所积累,在课堂教学中要多鼓励学生个性化的思维和大胆的怀疑精神。学习从日常现象中发现问题,结合文本,积极主动地进行探究。

探究是更新学习方式的方法,是课程改革的突破口,是改变中国课程文化的需要,是弥补传统教育缺失的途径,是培养创新人才的需要。

在语文鉴赏和探究的教学中,根据以往的经验和体会,笔者认为以下几点教学方法值得借鉴:

1.激发兴趣。“兴趣是最好的老师”,如果没有阅读文章的兴趣,怎么能谈得上鉴赏,更不用说探究了。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”对阅读充满热情才会自然吸收,积极发现,主动探究。教师在平时教学中可利用多媒体、亲身实践、办手抄报等方法来激发学生阅读文章、探究问题的兴趣。

2.目的明确。语文课上探究的应该是语文的问题。教师应该围绕语言和与语言相关的作品,培养学生注意观察语言、文学和中外文化现象的习惯。学会从日常现象中发现问题,培养探究的意识和发现问题的敏感,增强探究欲望,关注探究过程。注意在过程中的体验,重在逐步形成问题意识,培养探究的精神和习惯。

3.课题设置。要小不要大,要近不要远,要具体不要抽象。要学习“小题大作”。切合学生的认知水平,把握探究的规范。比如《雨巷》中的两个意象:一是雨巷,一是丁香。只有明确意象,才能感知形象,更好把握诗歌情感。《鸿门宴》中对刘邦阵营与项羽阵营的剖析,可使学生更加深入地解读课文。在把握文章主题的同时关注分析人物的形象、处事的风格,进而引入成败探讨。

4.阅读感悟。让学生多接触优秀的文学作品,感受文学作品的形式、故事,品味语言和风格,在比较阅读中鉴赏探究。学会多角度地阅读,搜集资料、整理信息,根据掌握的信息分析问题,得出结论。提高信息处理能力,养成思考的习性和分析的习性。发展思维的严密性、深刻性和批判性。

5.质疑精神。也就是要学会在探究中独立思考,勇于提出自己的见解、尊重他人的成果,进而养成严谨求实的学风。教师要随时关注学生的动向,主动交流,展开对话,沟通思想。尊重学生主体,充分让学生体验,发展独立阅读能力,关注个性化阅读,提倡多元思维。

结论:高中阶段学生的语文能力突出表现在应用能力、审美能力和探究能力三个方面。其中审美能力主要在鉴赏能力上体现,对人物形象的分析,对文本的个性化解读,对古诗文的赏析都彰显着这种能力。在此基础上对传统观念提出质疑,大胆探究,充分展示个性,对问题有独到的见解。教师要引导学生在学习过程中逐渐学会鉴赏和探究,使语文教学大放光彩!

参考文献:

[1]孙倩.古典诗词鉴赏方法探究[J].名作欣赏,2012,(33).

[2]李召峰.《小说阅读——鉴赏与探究》学案[EB/OL].http://www.ht88.com/downinfo/224373.html,2010-12-20.

[3]由题目入手快速找到阅读切入口的研究[EB/OL].http://www.51lunwen.com/jiaoyushwoshikaiti/2011/1115//w20111115 1951363953.html,2011-11-15.

[4]刘相琴.诗歌鉴赏方法指导与能力训练[M].上海:上海远东出版社,2002.

[5]散淡寻幽.学生要掌握学习的工具——读苏霍姆林斯基《要让学生掌握学习的工具》有感[EB/OL].http://blog.ntjy.net/my-blogs/43208,2009-06-09.

[6]朱铁志.说质疑精神[J].今日浙江,2012,(01).

(胡春萍 甘肃省陇南文县第二中学 746412)

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