公共事业管理专业实训基地建设与研究
2022-06-08
【摘 要】为了满足社会对公共事业管理人才的需要，很多学校都开设了公共事业管理专业。该专业的主要任务就是要培养大量的实践能力较强的应用型人才。通过了解公共事业管理专业实训基地对培养管理类人才所起到的重要作用，分析开展实训基地建设过程中出现的新问题、新情况，对实训基地今后的建设和改革方向提出意见和建议。
【关键词】实训基地 建设 培养
1公共事业管理专业实训基地建设的重要性
实训基地的建设，可以说是公共事业管理专业实践教学中的重要环节。实训基地的建设规模，技术投入程度和资金支持力度都对学生今后专业能力的培养和综合素质的提高有着深远影响。因此，针对公共事业管理专业的特点，高校应该应把加强实践教学工作放在首位，而实训基地的建立就是实现培养合格的管理人才的有力保证。
首先，实训基地的建设是促进教学改革，提高教学质量的重要手段。在对公共事业管理专业的学生培养过程中，他们的实践能力，创新能力，分析能力都是学校、用人单位关注的重点。没有专业的实训基地作为支持，学生在今后激烈的社会竞争中就会面临淘汰而无法生存，学校的专业发展也会因无法达到既定培养目标而举步维艰。
其次，实训基地的建设是提高学生就业率，引导专业发展进入良性循环的重要保证。传统课堂的知识传授和教学模式仅仅是从理论教学的角度保证了知识的输出，但真实的教学效果无法体现。在实训基地的实践教学中，学生可以直接获得实践技能和实践经验，培养自己的动手能力，缩短所从事行业对自身的培训周期，实现与用人单位的顺利接轨。优秀的人才培养计划，乐观的就业形势，定会使公共事业管理专业招生状况和未来发展进入良性循环的发展轨道。
2公共事业管理专业实训基地现状及问题
（1）思想认识不够，投入力度较小。有些学校因财力、物力等现实原因，并没有把实训基地的建设放在公共事业管理专业教学工作的首位，仅仅是将其视为完成学习任务的一种途径。有的学校对实训基地的建设一拖再拖，有的则是简单投入，实训基地的建设规模点到即止，这不但影响了实训基地真正教学作用的发挥，还影响了学生专业实践能力的培养，更阻碍了科研成果的转化和专业教学的发展。此外，部分由企业提供的实训基地因担心管理形式复杂、企业信息外泄等因素，对学生的实训仅提供形式上的培训和技术指导，参与共建的积极性和热情并不高。
（2）实训课程缺乏系统化。公共事业管理专业的很多课程都可以参加具体的实训练习，但由于实训练习对应的教学内容比较分散地分布在多门课程和不同章节，对实训的具体操作缺乏系统化地统一组织。具体表现为：首先，各实训内容相对理论知识来说所占比例过小，在各门课程中仅为三分之一左右，在教学进度的把握上无法统一；其次，实训的教学目标不统一，无法让学生真正提高专业技术能力；最后，实训缺乏规范性操作，学生仅仅是进行了实践练习，但和实际的操作流程及操作标准仍存差距[1]。总之，缺乏系统化的实训课程影响了实训的教学效果，无法配合实训基地共同发挥重要作用。
（3）实训基地功能单一，兼容性差。因各学校不具备软件技术开发等能力，多数的实训实验室均由固定的厂商提供设备，在技术人员安装调试完毕后交付使用。因经济利益因素，很多厂商设计的实训模式过于单一，各课程的实训内容无法进行有效的兼容。以我校市场营销专业为例，在采用友公司的erp电子沙盘和手工沙盘并建立起实训实验室后，由于资金、场地等因素，其他课程的实训基地建设短期内就无法实现。过分单一的实训模式，导致学校实训基地建设投入较大，许多实训实验室难以建立，影响了整体实训教学。
（4）实训教师的整体素质有待提高。公共事业管理专业要想通过实训课程提高学生的综合素质，教师的理论水平和实践能力就显得尤为重要。目前，很多学校的实训基地建设都处于起步阶段，很多实训教师均由原专业教师进行培训后担任，但从实训教学的反馈信息来看，仍然无法达到理想的教学效果。这主要是由于实训教师所接受的理论教育较多，参加实践培训的时间相对较少。整体实训教师的专业素质与实训教学要求的差距，也在很大程度上影响了公共事业管理专业实训基地的软件建设。
3构建公共事业管理专业实训基地建议
（1）加强师资建设，统筹教学资源。在实训教学期间指导教师的地位尤为重要，优秀的实训指导教师是整个教学的重要保障。学校应从有计划地引进专业人才和加强原有教师队伍培训两方面，内外结合，强化师资力量。出台针对实训指导教师的教学工作量考核和业绩考核办法，从职称晋升和薪酬待遇等方面予以政策倾斜。在培养合格教师队伍的基础上，还要对现有的教学资源进行统筹安排。要对现有教学内容和教学计划做出适当调整，尽可能地提高实训基地的利用率。要以日常教学计划为前提，考虑各门课程之间的知识联系，有针对性对实训计划作出安排，努力利用好有限的教学资源并发挥其最大的作用。
（2）体现实训特色，把握实训原则。作为公共事业管理专业的实训教学，最大的特点就是需要体现其模拟的真实性。为了最大限度地体现实训的真实感，指导教师要尽最大可能地完善实训内容的仿真性，还原操作流程的真实感。同时，指导教师要进行必要的指导，操作过程则要尽量减少人为干预，充分体现实训内容与现实世界的一致性，这个原则在整个实训过程中必须遵守。
（3）加强校企合作，推进实践改革。学校除了可以利用自身的教学资源进行实训基地的建设外，还可以考虑加强与医药企业的合作交流。利用企业的硬件优势和工作氛围，学校可以更 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一论 文 网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET加快速地建立起自己的实训基地，并在企业技术人员的指导下，尽快开展专业实训教学。通过校企合作，学生能够获得医药行业的最新信息和先进的运作模式，学校能够完善自身实训基地的建设和外围拓展，企业也可从中选拔优秀的人才对人力资源储备进行有效补充，合作的双方实现真正意义上的“双赢” [2]。
参考文献：
[1]姚丽梅，王玉生.实训基地建设的思考与实践[J].中国职业技术教育，2006（27）：49-50.
[2]陈毓惠，汤一帆.校外实训基地的建设管理初探[J].科技信息（学术研究），2008，（23）.
【关键词】实训基地 建设 培养
1公共事业管理专业实训基地建设的重要性
实训基地的建设，可以说是公共事业管理专业实践教学中的重要环节。实训基地的建设规模，技术投入程度和资金支持力度都对学生今后专业能力的培养和综合素质的提高有着深远影响。因此，针对公共事业管理专业的特点，高校应该应把加强实践教学工作放在首位，而实训基地的建立就是实现培养合格的管理人才的有力保证。
首先，实训基地的建设是促进教学改革，提高教学质量的重要手段。在对公共事业管理专业的学生培养过程中，他们的实践能力，创新能力，分析能力都是学校、用人单位关注的重点。没有专业的实训基地作为支持，学生在今后激烈的社会竞争中就会面临淘汰而无法生存，学校的专业发展也会因无法达到既定培养目标而举步维艰。
其次，实训基地的建设是提高学生就业率，引导专业发展进入良性循环的重要保证。传统课堂的知识传授和教学模式仅仅是从理论教学的角度保证了知识的输出，但真实的教学效果无法体现。在实训基地的实践教学中，学生可以直接获得实践技能和实践经验，培养自己的动手能力，缩短所从事行业对自身的培训周期，实现与用人单位的顺利接轨。优秀的人才培养计划，乐观的就业形势，定会使公共事业管理专业招生状况和未来发展进入良性循环的发展轨道。
2公共事业管理专业实训基地现状及问题
（1）思想认识不够，投入力度较小。有些学校因财力、物力等现实原因，并没有把实训基地的建设放在公共事业管理专业教学工作的首位，仅仅是将其视为完成学习任务的一种途径。有的学校对实训基地的建设一拖再拖，有的则是简单投入，实训基地的建设规模点到即止，这不但影响了实训基地真正教学作用的发挥，还影响了学生专业实践能力的培养，更阻碍了科研成果的转化和专业教学的发展。此外，部分由企业提供的实训基地因担心管理形式复杂、企业信息外泄等因素，对学生的实训仅提供形式上的培训和技术指导，参与共建的积极性和热情并不高。
（2）实训课程缺乏系统化。公共事业管理专业的很多课程都可以参加具体的实训练习，但由于实训练习对应的教学内容比较分散地分布在多门课程和不同章节，对实训的具体操作缺乏系统化地统一组织。具体表现为：首先，各实训内容相对理论知识来说所占比例过小，在各门课程中仅为三分之一左右，在教学进度的把握上无法统一；其次，实训的教学目标不统一，无法让学生真正提高专业技术能力；最后，实训缺乏规范性操作，学生仅仅是进行了实践练习，但和实际的操作流程及操作标准仍存差距[1]。总之，缺乏系统化的实训课程影响了实训的教学效果，无法配合实训基地共同发挥重要作用。
（3）实训基地功能单一，兼容性差。因各学校不具备软件技术开发等能力，多数的实训实验室均由固定的厂商提供设备，在技术人员安装调试完毕后交付使用。因经济利益因素，很多厂商设计的实训模式过于单一，各课程的实训内容无法进行有效的兼容。以我校市场营销专业为例，在采用友公司的erp电子沙盘和手工沙盘并建立起实训实验室后，由于资金、场地等因素，其他课程的实训基地建设短期内就无法实现。过分单一的实训模式，导致学校实训基地建设投入较大，许多实训实验室难以建立，影响了整体实训教学。
（4）实训教师的整体素质有待提高。公共事业管理专业要想通过实训课程提高学生的综合素质，教师的理论水平和实践能力就显得尤为重要。目前，很多学校的实训基地建设都处于起步阶段，很多实训教师均由原专业教师进行培训后担任，但从实训教学的反馈信息来看，仍然无法达到理想的教学效果。这主要是由于实训教师所接受的理论教育较多，参加实践培训的时间相对较少。整体实训教师的专业素质与实训教学要求的差距，也在很大程度上影响了公共事业管理专业实训基地的软件建设。
3构建公共事业管理专业实训基地建议
（1）加强师资建设，统筹教学资源。在实训教学期间指导教师的地位尤为重要，优秀的实训指导教师是整个教学的重要保障。学校应从有计划地引进专业人才和加强原有教师队伍培训两方面，内外结合，强化师资力量。出台针对实训指导教师的教学工作量考核和业绩考核办法，从职称晋升和薪酬待遇等方面予以政策倾斜。在培养合格教师队伍的基础上，还要对现有的教学资源进行统筹安排。要对现有教学内容和教学计划做出适当调整，尽可能地提高实训基地的利用率。要以日常教学计划为前提，考虑各门课程之间的知识联系，有针对性对实训计划作出安排，努力利用好有限的教学资源并发挥其最大的作用。
（2）体现实训特色，把握实训原则。作为公共事业管理专业的实训教学，最大的特点就是需要体现其模拟的真实性。为了最大限度地体现实训的真实感，指导教师要尽最大可能地完善实训内容的仿真性，还原操作流程的真实感。同时，指导教师要进行必要的指导，操作过程则要尽量减少人为干预，充分体现实训内容与现实世界的一致性，这个原则在整个实训过程中必须遵守。
（3）加强校企合作，推进实践改革。学校除了可以利用自身的教学资源进行实训基地的建设外，还可以考虑加强与医药企业的合作交流。利用企业的硬件优势和工作氛围，学校可以更 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一论 文 网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET加快速地建立起自己的实训基地，并在企业技术人员的指导下，尽快开展专业实训教学。通过校企合作，学生能够获得医药行业的最新信息和先进的运作模式，学校能够完善自身实训基地的建设和外围拓展，企业也可从中选拔优秀的人才对人力资源储备进行有效补充，合作的双方实现真正意义上的“双赢” [2]。
参考文献：
[1]姚丽梅，王玉生.实训基地建设的思考与实践[J].中国职业技术教育，2006（27）：49-50.
[2]陈毓惠，汤一帆.校外实训基地的建设管理初探[J].科技信息（学术研究），2008，（23）.