基于内容管理系统的网络教学资源管理平台开发
2022-06-09
【论文摘要】针对目前网络教学资源管理平台的缺陷，设计基于内容管理系统的网络教学资源管理平台。本系
统分为用户应用、内容管理、模板管理和系统管理4大模块，教学资源库以资源共建共享为目的，为教师和学者提供资源共享和学术交流的平台。
【论文关键词】内容管理系统；网络教学资源；资源管理
Development of CMS - based Network Teaching Resources Management Platform HAN Jingf YANG Jm - li, Department of Computer Teaching, Shanxi Medical University, Taiyuan 030001, China
[Abstract] In consideration of defects now existing in the network teaching resources management platform, the paper designs a new platform based on the Content Management System (CMS). This system consists of four mcxlules, namely the user application, content management, module management and system management. Its library of teaching resources aims at co - construction and sharing and provides teachers and scholars with a platform for resources sharing and academic exchange.
[Keywords] Content Management System (CMS) ; Network teaching resources; Resources management
1引言
计算机网络技术的飞速发展和教育技术的不断完善，使基于互联网的网络教学壮大和发展起来,逐渐成为现代教育技术的重要组成部分，而网络教育实现的前提和基础是教学资源的建设。目前，世界各国(地区)都在充分利用网络优势加强网络教学资源的建设与共享[1]。2001年麻省理工学院启动了开放课件运动（OpenCourseWare,0CW)。2002年国际大学联盟与麻省理工学院ocw启动合作项目，将课程资源翻译为西班牙语和葡萄牙语。2003年中国开放教育资源共享协会、台湾开放原始码计划分别与麻省理工学院0CW合作，将课程资源翻译为简体中文版和繁体中文版。截至2014年11月，麻省理工学院0CW网站上已有2150门课程的教学资源在线共享。2002年卡内基梅隆大学启动了开放学习计划（OpenLearningInitiative,011)，2004年犹他州立大学启动了开放课件运动（UtahStateUniversityOpenCourseWare，USUOCW),2006年英国开放大学启动实施开放内容计划（OpenContentInitiative,OCI)，后更新为开放学习（OpenLeam，0L)项目，成为第1个启动实施开放教育资源项目的远程教育机构[2]。我国自2007年教育部开展"网络教育精品课程的建设"以来，网络教学资源的数量和质量逐年上升[3]。
随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，网络教学资源管理平台的建设成为开展网络教育的关键[4]。目前的教学资源管理平台可以分为两类。一类是专业平台资源管理系统。如英国哥伦比亚大学计算机系开发的WebCT和从CourseInfo平台发展而来的Blackboard,WebCT不仅具有强大的教学跟踪功能，还拥有独特的选择性发布功能，而Blackboard的特点是对内容组织采用文件夹和子文件夹的形式，层次清晰明朗，充分发挥了电子黑板的作用[5]。此外还有加拿大西蒙弗雷泽大学开发的Virtual-U、Lotus公司开发的LearningSpace等。这类专业管理系统功能齐全，技术完善，但投人成本较高，针对性较差，二次开发难度大，系统升级难以实现。另一类是自主研发平台资源管理系统目前不少高校陆续开发了教学资源管理系统，如清华大学的网络学习平台和北京大学的BluePoweio等。这类管理系统的优点是投入成本低，自主知识产权可按需求灵活设计和修改，但往往功能不够齐备，动态技术开发不足，且稳定性较差。由于两类资源管理系统平台各自存在缺陷，使得目前丰富的网络教学资源没有得到充分有效利用，造成了资源的浪费。
2基于内容管理系统的网络教学资源管理平台开发
2.1内容管理系统（CMS)
本研究设计了基于内容管理系统（CommonContentManagementSystem,CMS)的网络教学资源管理平台。CMS是一种运用服务器端脚本语言对网站栏目、内容以及模板进行管理和维护的系统[6]。它将界面设计和内容管理彻底分离，页面布局和视觉设计交由模板文件处理，而网站内容存储在数据库中，当用户请求页面时，系统各部分联合生成一个标准的HTML页面m。内容管理系统不仅可以加快网站的开发速度，而且还能减少开发成本，方便管理和维护。
2.2系统模块设计
本系统采用动态内容静态化发布方式，系统模块分为用户应用、内容管理、模板管理和系统管理，各模块相对独立又相辅相成，高内聚低耦合便于二次开发。
2.2.1用户应用模块主要对应4个层次的用户，分别是匿名浏览用户、有访问权限的学生用户、具有一定管理权限的教师用户和系统管理员。匿名浏览用户是网站授权的免登录口令验证访问用户，可以访问教学资源平台的部分内容，但不具备互动的权限；而有访问权限的学生用户具有网站授权的用户名和密码，不仅可以浏览网站更多的学习资源，而且还具有各种参与权限，例如在线记录学习进度、学生与学生之间或者学生与教师之间在线交流、留言板、网站课程测试以及课程评价等；教师用户可以按照预定格式自主创建应用模板页面，模板全部使用文件格式保存，教师可以自由导人和导出用户应用模板，也可以对导人的教学内容进行在线发布和修改，以及与学生互动和评价学生学习效果等；系统管理员可以进行栏目管理、格式管理、权限管理和内容管理等。用户应用模块的组织结构，见图1。
2.2.2内容管理模块包括4个版块内容：一是消息版块，用来发布和更新教学通知、课程预告等内容；二是指南版块，包括课程描述、教师信息、软件和工具的操作指南以及系统使用规范和方法等内容；三是辅助教学资源模块，包括课程选用的教材和参考书目信息、与课程相关的国内外网站资源信息、中英文电子扩展学习资料；课程相关素材以及应用软件工具等内容；四是教学资源模块，用于对各种类型的教学资源内容进行综合管理，按照不同的教学模式可将教学资源分为示范式、交互式、探究式和评价式4个类型，见表1。
统分为用户应用、内容管理、模板管理和系统管理4大模块，教学资源库以资源共建共享为目的，为教师和学者提供资源共享和学术交流的平台。
【论文关键词】内容管理系统；网络教学资源；资源管理
Development of CMS - based Network Teaching Resources Management Platform HAN Jingf YANG Jm - li, Department of Computer Teaching, Shanxi Medical University, Taiyuan 030001, China
[Abstract] In consideration of defects now existing in the network teaching resources management platform, the paper designs a new platform based on the Content Management System (CMS). This system consists of four mcxlules, namely the user application, content management, module management and system management. Its library of teaching resources aims at co - construction and sharing and provides teachers and scholars with a platform for resources sharing and academic exchange.
[Keywords] Content Management System (CMS) ; Network teaching resources; Resources management
1引言
计算机网络技术的飞速发展和教育技术的不断完善，使基于互联网的网络教学壮大和发展起来,逐渐成为现代教育技术的重要组成部分，而网络教育实现的前提和基础是教学资源的建设。目前，世界各国(地区)都在充分利用网络优势加强网络教学资源的建设与共享[1]。2001年麻省理工学院启动了开放课件运动（OpenCourseWare,0CW)。2002年国际大学联盟与麻省理工学院ocw启动合作项目，将课程资源翻译为西班牙语和葡萄牙语。2003年中国开放教育资源共享协会、台湾开放原始码计划分别与麻省理工学院0CW合作，将课程资源翻译为简体中文版和繁体中文版。截至2014年11月，麻省理工学院0CW网站上已有2150门课程的教学资源在线共享。2002年卡内基梅隆大学启动了开放学习计划（OpenLearningInitiative,011)，2004年犹他州立大学启动了开放课件运动（UtahStateUniversityOpenCourseWare，USUOCW),2006年英国开放大学启动实施开放内容计划（OpenContentInitiative,OCI)，后更新为开放学习（OpenLeam，0L)项目，成为第1个启动实施开放教育资源项目的远程教育机构[2]。我国自2007年教育部开展"网络教育精品课程的建设"以来，网络教学资源的数量和质量逐年上升[3]。
随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，网络教学资源管理平台的建设成为开展网络教育的关键[4]。目前的教学资源管理平台可以分为两类。一类是专业平台资源管理系统。如英国哥伦比亚大学计算机系开发的WebCT和从CourseInfo平台发展而来的Blackboard,WebCT不仅具有强大的教学跟踪功能，还拥有独特的选择性发布功能，而Blackboard的特点是对内容组织采用文件夹和子文件夹的形式，层次清晰明朗，充分发挥了电子黑板的作用[5]。此外还有加拿大西蒙弗雷泽大学开发的Virtual-U、Lotus公司开发的LearningSpace等。这类专业管理系统功能齐全，技术完善，但投人成本较高，针对性较差，二次开发难度大，系统升级难以实现。另一类是自主研发平台资源管理系统目前不少高校陆续开发了教学资源管理系统，如清华大学的网络学习平台和北京大学的BluePoweio等。这类管理系统的优点是投入成本低，自主知识产权可按需求灵活设计和修改，但往往功能不够齐备，动态技术开发不足，且稳定性较差。由于两类资源管理系统平台各自存在缺陷，使得目前丰富的网络教学资源没有得到充分有效利用，造成了资源的浪费。
2基于内容管理系统的网络教学资源管理平台开发
2.1内容管理系统（CMS)
本研究设计了基于内容管理系统（CommonContentManagementSystem,CMS)的网络教学资源管理平台。CMS是一种运用服务器端脚本语言对网站栏目、内容以及模板进行管理和维护的系统[6]。它将界面设计和内容管理彻底分离，页面布局和视觉设计交由模板文件处理，而网站内容存储在数据库中，当用户请求页面时，系统各部分联合生成一个标准的HTML页面m。内容管理系统不仅可以加快网站的开发速度，而且还能减少开发成本，方便管理和维护。
2.2系统模块设计
本系统采用动态内容静态化发布方式，系统模块分为用户应用、内容管理、模板管理和系统管理，各模块相对独立又相辅相成，高内聚低耦合便于二次开发。
2.2.1用户应用模块主要对应4个层次的用户，分别是匿名浏览用户、有访问权限的学生用户、具有一定管理权限的教师用户和系统管理员。匿名浏览用户是网站授权的免登录口令验证访问用户，可以访问教学资源平台的部分内容，但不具备互动的权限；而有访问权限的学生用户具有网站授权的用户名和密码，不仅可以浏览网站更多的学习资源，而且还具有各种参与权限，例如在线记录学习进度、学生与学生之间或者学生与教师之间在线交流、留言板、网站课程测试以及课程评价等；教师用户可以按照预定格式自主创建应用模板页面，模板全部使用文件格式保存，教师可以自由导人和导出用户应用模板，也可以对导人的教学内容进行在线发布和修改，以及与学生互动和评价学生学习效果等；系统管理员可以进行栏目管理、格式管理、权限管理和内容管理等。用户应用模块的组织结构，见图1。
2.2.2内容管理模块包括4个版块内容：一是消息版块，用来发布和更新教学通知、课程预告等内容；二是指南版块，包括课程描述、教师信息、软件和工具的操作指南以及系统使用规范和方法等内容；三是辅助教学资源模块，包括课程选用的教材和参考书目信息、与课程相关的国内外网站资源信息、中英文电子扩展学习资料；课程相关素材以及应用软件工具等内容；四是教学资源模块，用于对各种类型的教学资源内容进行综合管理，按照不同的教学模式可将教学资源分为示范式、交互式、探究式和评价式4个类型，见表1。