《草船借箭》如何凸显诸葛亮的特点

　　作文教学是语文教学的难点和重点，而人物形象的塑造又是作文教学中的难中之难、重中之重。对于写作而言，肖像、动作、语言、心理等方面的刻画的确是人物塑造不可或缺的重要方面，但用得不好又会流于教条，失却人物的生动和传神。与之相比，高明的写作者更善于将人物置身于立体、流动甚至极端的事态中，在奇极、险极、步步惊心的情节中赋予人物形象以鲜活的生命，从而生成一种趣妙横生、神以远行的艺术效果。人教版小学五年级语文课本下册的《草船借箭》就给了我们这样的感受。
　　在中国，谈起智慧型英雄人物，诸葛亮无疑是一个家喻户晓的典型。诸葛亮不仅因其忠贞贤明而"名高千古"，更因其超凡的智慧和才能被清代评点家毛宗岗赞叹为"智绝"，"古今贤相中第一奇人"。民间流行的诸多与其有关的歇后语，如"诸葛亮当军师一一办法多""诸葛亮皱眉头一计上心来"等，也常和聪明、有计谋联系在一起。可以说在国民心目中，诸葛亮早已成为一个人人叹服的智慧型符号了。
　　《草船借箭》写的是诸葛亮如何在周瑜的胁迫和追逼下，妙用智慧巧借敌箭最终化险为夷让对方服气的故事。很多老师在讲解和分析这篇课文时都把重点放在诸葛亮的"神机妙算"上，这一点没错，但我们还是要问:明明是一场剑拔弩张、险极奇极的英雄对抗，通篇读来非但没有残酷的血腥和杀戮之气，反而趣味横生、诗意盎然，为何？无疑，这与作者对诸葛亮这一人物形象独特的塑造技巧有关。
　　一、奇极:诸葛亮的对手个个非同凡响
　　小说家对某个人物超凡才能的形象塑造，多惯用对比和烘托的艺术手法，通过周围人的不足和局限来凸显人物的独特和高明。周围人多处于道德或才能的劣势，在叙事视角上处于被俯视或被平视的位置。一些手法高超的小说家，却敢于冲犯和冒险，直接将某人物形象置身于群立的高手之中，通过与高手的过招、较量以及险胜，来刺激读者的阅读感官。毛宗岗在《三国演义》第四十五回回前曾有段精彩的评论:"写国色者，以丑女形之而美，不若以美女形之而觉其更美;写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之而觉其更勇。"说的就是这个道理。
　　三国时期是一个英雄辈出的时代，且不说曹操和孙权集团人才济济，单就诸葛亮所处的刘备集团而言，就有关羽、张飞、赵云、黄忠、马超等武功绝伦之士，可谓英雄云集。作为作者满怀敬意塑造的一个智慧兼忠诚的崇高人物，诸葛亮总是被煞费苦心地置身于强者之林，通过对手的心悦诚服来奠基他不可企及的智慧丰碑。在他还未出场前，胸怀、视野非同凡响的水镜先生和庞统是他的烘托;三顾茅庐之时，古淡旷逸的童子、朋友、弟弟、岳父诸人则是他的映照;得刘备重用后，对于身边持有妒意的关张二人，诸葛亮通过火烧博望、火烧新野的胜利，为屡屡失利的刘备大军稳定了军事根基，也让关张二人口服心服。
　　《草船借箭》同样将诸葛亮放置在高手对峙的情境中，且事态更加凶险。课文主要涉及四个人物：诸葛亮、鲁肃、周瑜、曹操。鲁肃虽处孙营，但温厚诚恳，对诸葛亮构不成威胁。对诸葛亮构成重要威胁的两人一周瑜和曹操，一个多疑狡诈，一个奸绝深算，都是不易对付的角色。尤其是周瑜，足智多谋、骁勇善战，与"小霸王"孙策结为生死之交，曾成功反骗蒋干除掉曹操大将蔡瑁、张允，为赤壁之战的奇胜立下大功，是东吴重臣和实际统帅。他嫉恨诸葛亮，处心积虑寻找一切机会想要除掉他。
　　"观才与不才敌不奇，观才与才敌则奇;观才与才敌，而一才又遇众才之匹不奇，观才与才敌，而众才尤让一才之胜则更奇。"[2]诸葛亮单枪匹马游说东吴，虽然舌战群儒达成了"一致对曹"的共识，但他既要提防周瑜的暗箭，还要想办法对付黑云压城进逼而来的曹操大军，可谓险象环生，失手于任何一方都会命丧黄泉。作者为了刻画诸葛亮的绝伦超群，精心设计人物关系，在"众才尤让一才之胜"的"奇"境中，给读者带来了巨大的艺术享受。