小学体育教学中感觉统合训练的应用

　　摘要：随着我国教育事业的改革发展，小学体育教学作为教育事业的重要组成部分，其发展水平在不断提高。小学体育课程的形式和内容在不断丰富，感觉统合训练也应运而生，它可以在体育教学过程中增强学生身体素质同时，也能够培养学生的心理素质，对学生全面发展有着重要的意义。本文首先分析了感觉统合训练的内涵及其重要意义，并对感觉统合训练在小学体育教学中的应用研究做了探析，提出了几点建议，以期望为小学体育教育结合感觉统合训练带来积极的影响。

　　关键词：感觉统合训练；小学体育；教学应用研究

　　随着我国教育事业的改革发展，小学体育作为教育事业的重要组成部分，其发展水平在不断提高。教育相关部门和科研人员在教育发展过程中，做了大量的实践和调查，在现在的教育环境中有着一个严重的现象就是很多小学生都或多或少存在感觉统合失调的情况。但是由于家长工作的繁忙和不够重视，小学生的感觉统合失调问题日益严重。小学体育课程的形式和内容在不断丰富，为了让孩子得到更好的体育教育，预防和改善感觉统合失调问题，新时代的小学体育教育中出现了感觉统合训练，这种形式对于预防儿童的感觉统合失调方面有着积极的作用，其良好地融合于体育教学中，对小学生方方面面的成长有着重要的改善作用。

　　一、什么是感觉统合训练

　　感觉统合训练的英文为SensoryIntegration，简称SI，一般被用来针对人体神经系统的需要，引导人体对其受到的感觉刺激来做适当的反应训练。感觉统合训练主要被用在儿童和神经系统受到过创伤的人群。现在的人从小由于遗传因素、外界环境因素、生物因素等影响，出现了很多有着感觉综合能力失调的特殊儿童，他们往往对一些感觉刺激缺乏感觉学习能力。感觉统合训练指人体的脑对感觉信息进行选择、解释、练习的过程，它往往涉及儿童的大脑、心理、身体三个方面，三个方面互相联系、协作，通过对人体的视觉、听觉、感觉、肌肉等方面进行适当的刺激，实现人体大脑与各种身体机能的协调运作，从而提高人体大脑感觉神经系统的灵敏性，锻炼人体左右脑共同发展。

　　二、小学生感觉统合失调的原因以及危害

　　（一）感觉统合失调的原因小学生处在身心发展不成熟的阶段，一旦在受到心理或者外部环境等因素的影响时，就十分有可能会出现感觉统合失调的症状。一方面，小学生的神经系统受过刺激或者创伤甚至摄入较多含铅物质就很可能影响神经系统，从而导致感觉统合失调；另一方面，在日常的学习生活中，如果小学生缺少感觉刺激训练也有可能导致感觉统合失调的情况发生。感觉统合失调在小学生阶段的主要表现形式有视觉失调、触觉失调、听觉失调、平衡能力失调等几个方面。另外，小学生出现感觉统合失调还有一个可能的原因就是在处于胎儿时期时的孩子没有得到充足的营养或者妈妈受到过严重身体创伤，在出生后其神经系统受到影响，一旦出现感觉统合失调，身体的其他方面的机能就可能随之出现问题。

　　（二）感觉统合失调的危害小学生的神经系统得不到全面的感觉刺激就会导致其感觉统合能力得不到应有的锻炼，进而出现感觉统合失调的问题。首先，小学生出现感觉统合失调问题可能会影响小学生自身的性格和气质，严重时就可能会产生社会适应能力的障碍，从而影响着其人际交往和沟通能力。其次，对于小学生来说，感觉统合失调将会影响到小学生的认知水平，进而影响小学生的肢体灵敏性和协调性，从而导致日常行为和活动能力产生障碍，进一步影响正常的学生生活。再次，感觉统合失调还有可能给小学生带来学习上的障碍，他们的学习能力不强，没有良好的学习行为，也无法养成良好的学习习惯。最后，患有严重的感觉统合失调的小学生与同龄人相比在智力水平、身体协调能力上会存在明显的差距，小学生一旦因此出现心理上的障碍，就极易出现孤僻、焦躁、与他人发生冲突等现象，难以与同龄人友好相处，也影响着与老师和家长的关系。长此以往，小学生感觉统合失调问题得不到改善和调节就可能出现恶性循环，不仅影响日常的学习生活，也影响小学生的个人发展。

　　三、感觉统合训练应用于小学体育教学的重要作用

　　（一）使得体育课堂趣味性十足感觉统合训练通过融于体育教学中，其具备浓郁的趣味性、娱乐性、探索性，可以满足小学生强烈的好奇心和活泼好动的年龄特点。如果只是体育老师单纯的进行感觉统合训练，没有融合体育教学，学生可能觉得缺乏趣味性，从而对体育课程失去兴趣。因此，感觉统合训练应用于小学体育教学中，通过体育游戏的互动起到积极的作用，学生在愉悦轻松的体育课堂当中享受游戏的乐趣可以提高其参与体育锻炼的积极性，从而进一步提高小学生的感觉统合水平。

　　（二）有利于促进小学生感觉系统的发展感觉统合训练主要是对小学生的感觉系统展开训练，通过体育教学不仅仅能够起到一定程度强身健体的作用，还可以促进学生感知、了解自身的反应机能，强化神经系统的感应能力，促进左右脑协同发展。学生在很多体育游戏中可以通过感觉训练，在懂得体育游戏规则的同时获得了知识，提高身体机能的稳定性，从而进一步提升学生感觉系统的发展。

　　（三）有利于预防感觉统合失调的情况感觉统合训练与运动相结合可以锻炼小学生的身体平衡力、肌肉控制力以及协调力，促进左右脑发展。例如平衡木、跷跷板等体育游戏既简单又可以锻炼小学生运动能力，一定程度上起到预防和改善感觉统合失调的作用。儿童在小学阶段的神经感觉系统较为活跃，是对其进行感觉刺激的最佳时期，抓住这一阶段开展有效的感觉统合训练可以在预防学生感觉统合失调的同时，纠正一部分学生的感觉统合失调问题，从而促进小学生身心素质同步发展，为小学生的健康成长提供服务。

　　（四）有利于带动小学生其他方面的发展感觉统合训练应用于小学体育教学中有利于促进小学生的个性发展，通常来说，男孩、女孩对于体育运动的爱好是不一样的。女孩会喜欢舒缓一些的体育运动，而男孩更加喜欢运动强度相对大一些的运用。感觉统合训练在很大程度上可以避免这种局限性，训练的适用性往往可以让大家共同参与进去，通过多形式的、丰富的体育运动形式带来感觉刺激，使得小学生形成良好行为习惯，有利于带动学生其他方面的发展。

　　四、感觉统合训练在小学体育教学中的应用的策略研究

　　（一）创新小学体育教学内容当前小学体育教学中需要体育老师去不断创新教学内容，有效且适度地将感觉统合训练融入进去，通过体育游戏中的训练给予小学生有效身体刺激，让小学生的感官发生变化。对于出现轻微感觉统合能力失调的小学生来说，体育课的训练强度是大多数小学生的身体可以适应的，也是可以起到一定的改善作用。不同的体育训练项目对于身体的肢体动作有着不同的要求，相对应的带来的感觉刺激存在差异。恰当且适度的体育训练内容还要保证体育活动和学生的实际特点相符，这样一来，对小学生的身体进行有效感觉刺激可以保证感觉统合训练质量。

　　（二）提高对体育游戏活动的重视程度体育课程中的感觉统合训练可以将体育游戏作为核心内容，体育老师要不断提高对体育游戏活动的重视程度，通过体育游戏和感觉统合训练的良好结合，让小学生对体育锻炼产生兴趣，更加积极主动地参与到体育锻炼中。在日常的体育训练环节，体育教师需要根据感觉统合训练的特点去设置相关的体育竞赛活动，培养小学生正确的体育思维，使得小学生在体育锻炼过程中，顺利达成感觉统合训练的目标。例如仰卧滑滑梯、平衡木等游戏都是小学体育课堂中常见的且可以实施的体育游戏项目，都能够在感觉统合训练当中刺激到校学生的各个感官，从而发挥良好的锻炼效果。

　　（三）将学生的安全放在首位虽然感觉统合训练的体育游戏运动强度相对来说不大，属于比较安全的训练项目，但是体育老师的风险意识还是要有的。体育老师要对每一个不同特征的小学生充分考虑其体能承受能力，设计小学生能够完成的动作，不能一味地顾着游戏创新而忽略游戏的安全性。例如，很多蹦跳类的游戏是训练学生肢体协调能力的主要游戏类型，在进行游戏教学的过程中要充分考虑游戏的难度和时长，对于很多运动天赋不够的孩子要多多给予关注和关心，教师在教学过程中辅助其完成游戏任务，确保安全的同时顺利完成游戏。在体育游戏教学开始之前，要做充足的准备活动，防止在运动过程中出现状况。师生共同参与，教师时刻关注儿童，将其安全和健康放在首要位置。

　　（四）合理利用体育器材合理利用体育器材是感觉统合训练在体育教学中应用的一个重要手段，要想提高和改善体育课堂中的感觉统合训练的效果，借助体育器材进行辅助教学是非常重要的。实际上，单纯的肢体运动做得多了也会枯燥无味，体育器材的运用可以在很大程度上丰富体育训练内容，让学生产生更加强烈的锻炼热情。体育教师应该在课堂上丰富体育器材的使用方法，积极拓展体育器材的新玩法。例如，跳绳是小学体育锻炼当中的一种重要器材，体育老师可以拓展这一器材的玩法，比方说可以用跳大绳或者花式跳绳的方法，通过其多元化功能丰富小学生的活动形式，不断增强小学生对自身体姿势的调控能力和肢体动作的把握能力，从而对小学生进行有效的感觉刺激，促进小学生的多元体育能力的发展。

　　（五）关注小学生之间的差异性不同班级和不同年级的小学生由于成长环境、父母影响的不同，其个人的性格特征、认知能力和爱好兴趣都存在着很大的差异。小学体育课堂教学中，老师在开展感觉统合训练时需要特别关注小学生个体之间的差异性，提高学生兴趣和感觉统合训练以及体育运动项目之间的融合性，这样才能保证感觉统合训练效果，从而使得感觉统合训练质量明显提升。小学体育教学中老师需要立足小学生不同年龄段来制定体育教学活动，向低年级的小学生传递基础性的教学内容，向高年级的小学生传递具备技术性的教学内容，注重因材施教的原则，为学生个性化发展提供指导意见。

　　（六）强化学生思维神经系统的功能针对大多数正常的小学生，体育老师需要注意的是通过一些感觉统合训练去强化学生思维神经系统的功能，从而预防感觉统合失调现象的发生。比如，体育老师可以将操场上的跑道设计成曲线，或者设置成迷宫。学生从某个起点出发，在最短的时间内到达出口就算获胜。这种简单的体育游戏在达到训练学生跑步能力的目的的同时，还能锻炼到他们的思维能力。通过强化学生思维神经系统的功能，可以不断提高小学生的反应能力，其对于提升小学生的思考能力、感受能力也具有十分重要的意义。

　　五、结束语

　　在素质教育的大背景之下，为了更好地促进小学生的身心健康发展，作为新时代的体育教师需要不断创新体育教学形式和内容，将感觉统合训练融入小学体育课程的主要教学内容当中。小学生在参与体育锻炼的同时，感觉统合训练的在同时进行，这不仅仅对小学生身体素质和神经系统的发育有着重要的促进作用，对于预防感觉统合失调也有着非常重要的作用。

　　参考文献：

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　　[4]张鸿庭.感觉统合训练在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技,2020,10(20):48-50.

　　作者：肖华 单位：重庆市钢城实验学校