浅析影视资源在小学语文教学中的重要意义

　　小学语文是教学的重要学科，它能培养学生们的语言文化知识和素养，同时语文对于语文对于小学生而言是一种认识世界的工具，通过语言文字的学习能够帮助学生自主的认识世界，因此语文学习对于学生而言是进行其他学习的基础。因此，提升小学语文教学效果对于深化语文课程改革，提升学生自主学习能力具有非常重要的作用。

　　【摘要】由于教育设备的不断完善，影视资源在小学语文教学中占据着非常重要的地位。在此，笔者仅从帮助学生建立正确的价值观、提升小学生的语文核心素养两方面来说说影视资源在小学语文教学中的重要意义。

　　【关键词】影视资源；小学语文教学；重要意义

　　随着多媒体教学资源的普及，影视资源以其生动、形象的独特优势被越来越多地应用到小学语文课堂教学过程中。新形势下，我们在课堂教学中的主导角色逐渐转换为深藏幕后的灵魂人物，这种转变驱使着我们在与时俱进、不断更新教育理念的同时，也要充分发挥影视资源教学的独特优势，以确保语文教学质量的有效提高。

　　一、帮助学生树立正确的价值观

　　在学习和生活中，电影扮演着非常重要的角色，它不仅能给给小学生以美的感受，还能帮助他们更好地认识与了解这个世界。小学生就如一块未经雕琢的璞玉，有着极强的可塑性。在该阶段，倘若我们能够有目的地引导他们观看一些优秀的电影的话，便能帮助他们建立正确的价值观。比如，我们可以带领孩子观看《建国大业》《建党伟业》或者是《集结号》等影片，在观看电影的同时，小学生能够更好地了解新中国的历史，进而建立对党、对国家以及对人民无比热爱的感情。与此同时，我们还可以带领孩子观看《阿甘正传》《放牛班的春天》等影片，在扣人心弦的剧情中，小学生能够深刻地认识到：每个人都是独一无二的，都有成功机会，只要不抛弃、不放弃，就一定能找到希望！

　　这些优秀的影片在潜移默化中使学生建立正确的价值观，使之最终成为对社会有用的人。

　　二、提升小学生的语文核心素养

　　电影作为一种艺术，来源于生活又高于生活。一部精彩的电影几乎在每个方面都体现着导演与编剧非凡的语文功底。通过观看这些电影，学生可以以电影为师，在丰富多彩的观影体验中，收获知识与感悟。

　　（一）提高语言理解能力

　　不同电影有不同的表现形式，其语言风格也不尽相同。通过观看不同语言风格的电影，小学生能够有效提升自身的语言理解能力。如今，大部分现代剧使用的都是普通话，而有些古装剧则采用文言，如侯孝贤的《刺客叶隐娘》等。还有一些电影，尤其是王家卫的电影，其对白充满着文艺气息。在观看这些影片时，小学生在模仿影片语言风格中的过程能够准确理解影片语言所传达的意思。

　　由于强大的模仿能力，小学生对自己所看过的影片或者印象深刻的台词能够十分準确的还原。这种现象直接造就了他们极强的语言学习能力，在此能力的保障之下，小学生便能更加准确地理解不同语境中的语言所表达的具体意义。由此可见，多尝试观看不同风格的影视作品对学生语言理解能力地提高大有裨益。

　　（二）提高语言运用能力

　　由于模仿能力极强，小学生在观看电影过程中能很快将一些经典的或者有意思的台词背诵下来。比如，笔者曾组织学生观看《天下无贼》。当学生看完后，竟然将“我将我心向明月，奈何明月照沟渠”这一句台词恰到好处地运用到自己的习作中，为习作填了浓墨重彩的一笔。

　　众所周知，写作能力是小学生语言运用能力的综合体现，小学生在写作时，语言思维能力必然会得到相应地提升与完善。然而，考虑到小学生的阶段特征，笔者要求小学生在写作时不需要写出多么复杂的句子、多么华丽的语言，只要他们能够在文章中流畅、准确地表达出自己的真情实感即可。

　　为了锻炼学生的写作能力，笔者经常会让学生在看完电影后，写下自己的真实想法。好脑筋不如烂笔头，只有多练、多写，小学生才能从根本上提高自身的语言运用能力。

　　（三）提高思维能力

　　由于电影的世界充满着奇妙，小学生在观影的过程中，不仅能够开阔眼界，还能有效地锻炼与提升自身的思维能力。比如，当观看了《哆啦A梦绿之巨人转》后，学生们不约而同地对哆啦A梦的道具产生了浓厚的兴趣。当得知该作者的一些想象在几十年前已经成为现实时，他们都惊讶地睁大了眼睛，并纷纷表示以后要努力学习，将自己梦想中的“道具”制作出来。与此同时，在我们苏教版的小学语文教材中有不少与之“奇异功能”类似的神话故事（如，嫦娥奔月）以及寓言故事（如，伊索寓言）等，这些具有丰富想象空间的文章与影视资源相结合，既能让学生获得更加酣畅淋漓的视听体验，又能让学生根据事情的发展过程而条分缕析，对“剧情”作出合理的揣测。

　　此外，我们还可以利用影视资源开拓学生的创造性思维，使之能够放任天马行空般的思维在思想领域纵横驰骋。比如，当观看《爱丽丝梦游仙境》时，学生被唯美的仙境深深吸引，甚至有些学生还凭着自己的想象即兴创作了一些精彩的小故事。因此，电影所呈现出的那些虚幻景象能够刺激到小学生的感官，促进其逻辑思维能力与想象能力的有效提高。

　　（四）提高初步审美能力

　　电影是美的艺术，学生通过观看电影能够提高初步审美能力。笔者经常给学生推荐一些关于大自然的经典纪录片，使之接受艺术的熏陶。比如，BBC的《蓝色星球》，这是一个全面探索海洋世界的纪录片，其中所展示的海洋景象令人叹为观止，再加上时而恢弘时而婉转的音乐，给人以绝美的精神体验。再如，当我们学到唐代诗人柳宗元的《江雪》时，可以精心挑选一些颇具中国风的水墨短片给学生赏析，使之既能够在氤氲的水墨气息中感悟《江雪》画面之唯美，意境之深邃，又能渐渐培养自身的审美意识，提高自身的审美境界。因此，在看电影的过程中，学生不仅能看到如诗如画的精彩画面，还能在视觉盛宴中体会到了音乐的美妙之处，进而深层次地理解文章的主旨和意蕴所在，进而促进自身审美能力地有效提高。

　　总之，随着社会的发展，学生接受知识的方法趋于多样化，作为小学语文教师，我们必须适应这种潮流，深层次理解影视资源在小学语文教学实践中的重要影响，领悟到影视资源是在众多教学方法中是得天独厚的一种，它不仅满足了学生们对古今中外的探索欲望，还让他们在良好的观影体验中学到更多知识，增长更多的见闻，值得我们在小学语文教学过程中大力推广！

　　参考文献： 

　　[1]刘丽莉.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].考试周刊，2015（71）. 

    作者：王迎春