大学生职业成熟度研究

何卓然 北京林业大学

摘要：职业成熟度是衡量个体职业发展水平的有效工具。本文使用郑海燕编制的大学生职业成熟度问卷，探讨大学生职业成熟度的影响因素，并在此基础上提出提高大学生职业成熟度的方法。得出结论如下：大学生职业成熟度及各因子的成熟水平居于中等偏上；职业成熟度的年级差异显著，年级越高，职业成熟度水平越高；女性显著高于男性；专业排名差异显著，排名越靠前，职业成熟度水平越高；非独生子女的职业成熟度水平显著高于独生子女；职业成熟度水平在是否有兼职经验、社团经验这些因素上有显著差异。

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关键词 ：大学生 职业成熟度 影响因素

一、研究背景及概念

职业生活在社会生活中居于首要地位，职业与个体基本生活的需求，社会地位、幸福感、以及自我价值的实现息息相关。处理好职业问题对个体的一生的发展有着至关重要的作用。职业成熟度“Vocationalmaturity”这一概念最早由Sup er于1955年提出，他认为职业成熟度指的是个体在职业生涯发展道路上的某一阶段完成其相应任务的程度。随着研究的深入，学者从不同角度对职业成熟度进行定义，本研究在前人基础上将其界定为：个体在具备了一定的职业决策知识和职业决策态度的基础上做出适宜职业决策的准备程度。职业成熟度是衡量个体职业发展水平的重要标准，通过对大学生职业成熟度的研究可以了解大学生职业发展水平的现状和提高职业成熟度的方法，从而对高校为大学生提供的就业指导帮助提出改进与引导的方向。

二、研究方法

1.研究对象。本文的研究对象为北京林业大学经济管理学院大一至大四的本科生，抽取130名学生，共发放问卷130份，回收130份，有效121份，有效率为93.1%。

2.研究工具。在本研究采用郑海燕在其论文《大学生职业成熟度的结构及其发展特点》所编制的大学生职业成熟度量表。该量表将职业成熟度划分为职业决策态度和职业决策知识，职业决策态度包括独立性、自信心、功利性、灵活性、主动性；职业决策知识包括职业世界知识、专业知识、自我知识和人际交往知识。该问卷具有良好的信效度。

3.统计工具。本研究使用spss18.0作为数据分析与处理的工具。

三、研究结果分析

1.大学生职业成熟度诸因子平均分布水平。大学生职业成熟度及各因子平均得分均居于中等偏上的水平（各因子所得总分为4）。各因子得分排序为：自信心<专业知识<职业世界知识<人际交往知识<功利性<主动性<独立性<自我知识<灵活性，其得分均值分别为2.493、2.535、2.541、2.639、2.672、2.762、2.864、2.924、2.984、。

2.大学生职业成熟度的性别差异显著。按照性别分类，男生有36名，女生为85名。以其为自变量，职业成熟度及各因子为因变量，通过独立样本T检验，得出结论：性别差异显著（s i g = 0.0 4 6 <0.0 5），并且女生的职业成熟度显著高于男生。从细分维度看，性别对自信心、功利性、灵活性、主动性差异显著（s i g为.001、.027、.020、.044，小于0.05），对其余维度并不显著。女生的性格更为细致严谨，在专业知识的学习上更为刻苦，加之大学里女生心理较男生更为成熟，以及新时代下女性的开朗的性格特质以及对自身事业的积极追求，综合以上几点因素使得女生的职业成熟度得分显著高于男生。

3.大学生职业成熟度的专业排名差异显著。以专业排名为自变量，职业成熟度及各因子得分为因变量，通过ANOVA方差分析，得出结论：专业排名差异显著（sig=0<0.05）。专业排名越靠前的学生，其职业成熟度水平越高。

4.大学生职业成熟度的城乡差异显著。按照居住地分类，城市有75名，农村有4 6名。以其为自变量，职业成熟度及各因子得分为因变量，通过独立样本T检验，得出结论：城乡差异显著（sig=0.0 08<0.05）。从细分维度上看，居住地对独立性和自信心差异显著（sig为0.0 0 0、.028，小于0.05），对其余维度并不显著。来自农村的学生比来自城市的学生更早离开父母开始住校读书，较长时间的独立生活使得农村学生的独立性比城市学生更强。相对于城市学生而言，来自农村的学生的父母的知识结构、职业经验都十分匮乏，这使得农村的学生在进行职业选择的时候在较大程度上依靠自身的知识能力，也较早地进行职业准备，因此其独立性以及进行职业选择时的自信心都比来自城市的学生要强。

5.大学生职业成熟度的年级差异显著。以年级为自变量，职业成熟度及各因子得分为因变量，通过ANOVA方差分析，得出结论：年级差异显著（sig=0<0.05）。大学生职业成熟度的发展呈逐年递增的发展趋势，说明大学生经过前三年的学习以及社会经验的积累，在大四面临职业选择的时候，依赖别人的程度下降、随机应变等能力提高，总体上有着积极的职业决策态度。大学生掌握职业决策知识的水平也随着年级的增加而增长，说明随着年级的增长，大学生的阅历不断丰富、知识面也越来越广，其人际交往的能力和对职业知识的了解不断增强，对自身的认识程度也大大加深。

6.大学生职业成熟度的兼职经验差异显著。按照兼职经验分类，有兼职经验的为70名，兼职经验与专业有关的为51名。以其为自变量，职业成熟度及各因子得分为因变量，通过独立样本T检验，得出结论：兼职经验差异显著（sig=0.032<0.05）。有兼职经验且与专业相关的大学生的职业成熟度显著高于兼职经验与专业无关的大学生，又显著高于无兼职经验的大学生。兼职是大学生接触社会、步入职场最为直接有效的方式，与专业相关的兼职经验更有助于理论知识与实践知识的结合，一方面巩固了专业知识，另一方面也有助于对兼职工作的理解和认识。

7.大学生职业成熟度的社团经验差异显著。按照社团经验分类，有社团经验的为77名，没有社团经验的为4 4名。以其为自变量，职业成熟度及各因子得分为因变量，通过独立样本T检验，得出结论：社团经验差异显著（sig=0<0.05）。从细分维度上看，有无社团经验对除功利性(sig=0.054>0.05)外的其他职业成熟度维度均有显著差异。有社团经验的大学生的职业成熟度显著高于没有社团经验的大学生。社团是大学生活中重要的课余活动部分，社团经验能够有效提升人际交往能力并增强对自身的认识。

8.是否为独生子女的大学生的职业成熟度差异显著。按照是否独生分类，独生有6 5人，非独生有5 6人。以其为自变量，职业成熟度及各因子得分为因变量，通过独立样本T检验，得出结论：是否为独生差异显著（si g= 0.021<0.05）。从细分维度上看，除功利性和专业知识差异并不显著(s i g为0.0 87、0.05 6，大于0.05)，对其余维度均显著。非独生子女的职业成熟度水平显著高于独生子女的职业成熟度水平。非独生子女在心智方面较独生子女成熟得早，在进行职业选择的过程中能够更为理性、成熟地进行判断和选择，也因其对家庭的依赖较少，使得其能够更为自主地进行职业选择，其自信心、灵活性、主动性都比独生子女的水平要高。非独生子女比独生子女更为独立、有主见，对于职业知识的了解较独生子女早，准备也更充分，对于自身的了解也更为深刻。

四、讨论与建议

通过本次研究，发现大学生的职业成熟度还有待提高，根据研究并配合访谈结果，提出以下几点提高大学生职业成熟度的建议：首先，大学生应当努力学习专业知识。专业知识是用人单位颇为看重的因素，大学生有了扎实的专业知识才能在求职路上走得更远；其次，学校应加大职业生涯辅导课的培训力度，不断丰富职业生涯辅导课的内容，增强大学生职业选择的自信心，提高大学生对职场知识的掌握水平；再次，学校应该从政策和教育上给同学提供兼职方面的帮助，通过与企业建立合作伙伴关系，为学生建立实习基地，既有助于学生职业成熟度的发展，又为企业建立了人才库；第四，大学生应当积极参加社团活动。通过社团活动，提高人际交往的水平，锻炼自身的综合能力；第五，独生子女大学生以及男性大学生应当不断提升自身的就业能力。独生子女大学生应当摒弃以自我为中心的观念，多与同学们交流，不断提升自身的人际交往能力，并逐渐培养自己的独立处理问题的能力。男性大学生应当在专业知识以及职业知识的学习方面多下功夫，同时也要培养自身树立积极的求职态度。

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参考文献

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[3]郑海燕.大学生职业成熟度的结构及其发展特点[D].西南大学,2006