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色彩心理学在诗歌教学中的应用——以《再别康桥》为例
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高中语文教学应注重文学素养的培养
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读出科幻小说的童话意味——我读《“喂要出来”》
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基于自身属性的漫画作文之天然局限
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以言学文因文解言
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基于核心素养与读写共生视野的群文阅读教学
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让学生的表达欲望自觉地释放
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关于汉语话题标记的界定
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初中语文教学中心理健康教育探析
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顾炎武“行己有耻”思想在高中语文教学中的渗透
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初中语文课改中的不足及对策研究
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夯实基础做好规划——浅谈高中语文的学习
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浅议追求真实有效的语文阅读课
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高中文言文教学断层现象的剖析
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从“想象性创造的假设”到“真实性实践的实现”——语文“学力发展”课堂“教学观”返
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对外汉语教学中《论语》教学研究
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“有趣的背后”的起点、支点、原点与落点
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心灵世界的转译与互动——现代新诗的教学言说
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公鸡应该怎么叫?——谈“喔”和“嗅”的音义纠葛
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阅读教学中如何提高语用能力
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初中语文名著阅读存在的问题及对策
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浅谈新课程背景下如何构建中学语文兴趣课堂
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合理利用影视资源提升初中生语文素养的实践研究
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“不写什么”教学法初探
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初中语文阅读教学的基本方法和形式初探
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自主学习策略在高中写作教学中的应用探析
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读写结合,提高中学语文群文阅读教学效果分析
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变被动为主动 变厌学为乐学
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论阅读教学有效性策略
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高中阅读教学策略研究
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优化阅读实践策略,增强阅读教学实效
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理解能力的基本功用与培养路径
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有思辨色彩才会给人以深刻感和新颖感
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论写作中的思想能力
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高中语文教师阅读教学知识的建构
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作文要写出自己的才情
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培养学生阅读兴趣推动阅读教学改革
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语文教学:用理解与欣赏思考
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初中语文课改中的不足及对策
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从“千里面语”到“辞若对面”——谈诸葛亮《诫子书》的言说艺术
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探析初中语文文本研读中的留白与补白
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