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浅谈小学语文教学中的预设与生成
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基于儿童立场的小古文教学例谈
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“批”之得法,“注”之有物——“批注策略”在课堂教学中的审视研析
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浅析小学低年级语文趣味性教学
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小学语文教学中合作学习模式的有效运用探讨
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浅谈教学工作中思想品德教育
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顺学而教,打造高效课堂
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如何在初中地理教学中运用乡土地理资源
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中职体育课堂创新教学策略初探
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开放环节 凸显过程——例谈第二、三学段课堂练习活动的优化策略
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小学口语交际生活化教学初探
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提高阅读理解能力的四部曲
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构建有效词语序列在语文阅读教学中的作用
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架起汉字教育研究的国际桥梁——第六届汉字与汉字教育国际研讨会在杭州召开
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概括信息——小学语文阅读策略教学例谈
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浅谈小学语文教学中的情境教学法
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在小学语文阅读教学中运用多媒体的策略
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例谈“微故事”在语文课堂教学中的运用
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小学语文课堂教学的导入方法
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让语文第一课时理性“归位”
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思维导图,为语文教学增添光彩
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如何让九年级的政治课“活”起来的方法
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有分寸、有温度的“对比”
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基于文体特征的预学模式研究——以《猴王出世》为例
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浅谈小学语文识字教学的实践体会
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“训练”,跟着“语言味”走——《航天飞机》第二课时同课异构教学反思
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阅读教学中“读”应遵循的五原则
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浅议高中语文阅读教学的弊病及解决方法
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小学作文评语的践行探讨
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试论小学语文的“自信课堂”教学模式
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语文课要指导学生“学习语言文字运用”——点评“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”
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一年级写字教学中的“对子”策略
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打造识字教学的“绿色通道”
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浅谈农村中学的作文教学
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但肯寻诗便有诗——提升学生古诗词“语用”能力探究
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在中学数学教学中如何体现学生的主体地位
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培养小学生课外阅读兴趣浅谈
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小学语文课堂有效教学策略的研究
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持续学习:让学生主动生长语文能力
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引导学生主动参与学习的策略
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不一样的狐狸——六年级“狐狸主题”读写一体课教学设计
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简谈小学语文课堂评价语言
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浅谈小学语文教学中的阅读教学
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激活原动力,为习作教学增效
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形近字的字理解析之“佳”与“隹”
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谈小学语文如何进行错别字的纠正
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站在互联网的风口,习作向四面打开
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提高课堂中有效性思考之我见
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让毛笔字教学与语文教学实现有机融通
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