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学习间接描写——五年级《我的儿子皮卡——尖叫》读写一体课教学设计
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写作表达你的“发现”
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试论小学语文课堂的现状及解决的方法
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浅谈快速把握文学作品主题的技巧方法
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小学语文寓言教学中的德育价值
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小学语文课程改革之我见
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适切的,才是最好的——以《怀念母亲》为例谈作者简介的有效拓展
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略淡生活教学和多媒体辅助教学
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让学生爱上写作
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以“线”穿珠,任“情”挥洒——以《威尼斯的小艇》为例谈基于散文特征的阅读教学
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我对农村小学科学课的一点看法
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小学语文教学中美育渗透浅析
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小学语文游戏化教学策略初探
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让资料拓展“剑指”语用
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谁懂此“醉”非彼“醉”,他人喜时何堪忧——薛法根《清平乐·村居》课堂教学另类解读赏析
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在比较中感悟语文教学的本真
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绘本与童诗的美丽邂逅——二年级《逃家小兔》绘本读写一体课教学设计及评析
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情境教学法在小学语文课堂教学中的应用
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低年级的看图写话之我见
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在读写教学中训练学生的想象能力
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“新”“实”并举“收”“放”结合——“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”口语习作课观感
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信息技术与小学语文教学的整合应用
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教育,用“爱”诠释的事业——读李镇西《爱心与教育》有感
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采用多种教学手法增强学生语感能力
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“练”出真把式——《扁鹊治病》同课异构教学引发的思考
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如何提高少数民族学生的汉语水平
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摭谈小学“语文园地”有效性教学
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谈小学生阅读教学创新
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叶圣陶“三论”思想指导下的语文教学
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小学语文之写作教学略谈
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小学语文教材中的儿童文学选文研究
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浅析小学语文教学中的习作教学
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提升小学生语文学习兴趣的思考
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谈谈多媒体在小学语文教学中的应用
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预习 实践拓展——例谈“人与动物”的学习单设计与应用
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如何让小学语文课堂重现“古典美”
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小学语文教学要做到“尽善尽美”
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如何让九年级的政治课“活”起来
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略读课文练习设计应把握的三原则
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小学语文教师要挖掘教材寻找教学捷径
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让读与写相得益彰——小学语文“读写一体课”的构建与实施
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试论小学语文教学中学生学习兴趣的培养
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小学语文教学中人文精神的传承
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让学生获得知识训练智能完善人格
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教师的冷场与沉默
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指导小学生课外阅读的几点思考
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立足听和说,提升低年级学生的阅读能力
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论拼音教学在小学语文教学中的意义和地位
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