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“长方形和正方形”教学设计及意图
小学数学
06-08
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巧借导入艺术,优化小学数学课堂教学
小学数学
06-08
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概念教学中的“失位”现象及优化策略
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浅析小学数学教学情景的创设
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有效提问让课堂思维更深刻
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“三多三少”,促进学生的可持续发展
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体验·感悟·完善——谈如何在数学教学中发展学生的空间观念
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概念教学中有效利用错误资源的研究
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从“认识分数”例谈几何直观的运用
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例谈如何发展学生发现和提出数学问题的能力
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有效合作学习生成灵动课堂——以“排列组合”一课教学为例
小学数学
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“以学定教,顺学而导”,构建高效数学课堂——“7的乘法口诀”教学实践和思考
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曲径通幽之“几何直观”微探
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让数学作业的批改焕发魅力
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为学生的智慧生长而教——以“倍数和因数”的创新课堂教学为例
小学数学
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让学生在“玩”中有效学习——“认识毫升”教学实践与感悟
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充分感知,经历概念建构过程
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学生想象能力的培养机不可失——“三角形的三边关系”课堂教学与思考
小学数学
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老师,请你打个比方试试
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体“味”——有数学味的数学课
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我图画我心——浅谈借助思维导图来培养学生探究性学习能力
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对一道易错简算题的分析
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深挖教材内涵,让教学更加务实
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渗透数形结合思想积累数学活动经验
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关注探索过程培养策略意识——以替换与假设策略教学为例
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“规律探索”教学的基本课型架构
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“认识千克”教学实录与思考
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巧用错误,提高小学数学教学效率
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丰富感知使不完全归纳更“可靠”
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生活之源,闪烁数学之光——小学数学高年级生活化教学反思及策略探析
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实现“四化”,构建高效课堂
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浅谈数学课堂教学中教师的“导”
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激活学生思维提高课堂效率——“确定起跑线”一课教学设计与设计意图
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引导学生有效探究三策略
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奏响预设与生成的“协奏曲”
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找好导的切入点,让学生轻松学习数学概念
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营造问题场,绽放思维之花
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小学数学课堂板书艺术分析
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顺势而导,让学生的自主探究自然、深刻——“分数的意义”教学片断与反思
小学数学
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让教学从学生出发——由一堂“分数的初步认识”优质课想到的
小学数学
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抓住课堂反馈,为思维释放精彩
小学数学
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浅谈参与式教学在数学课堂中的应用——以“圆的认识”一课教学为例
小学数学
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演绎“圆”的精彩
小学数学
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小学数学课堂发展性教学模式的初步探讨
小学数学
06-08
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巧用数轴,演绎精彩课堂——“数的认识总复习”教学案例
小学数学
06-08
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细微之处见真谛——参加潍坊学习有感
小学数学
06-08
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运用概念图绘制概念教学的思维蓝图——以“平均分”一课教学为例
小学数学
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善用几何直观,凸显课堂实效——浅论几何直观在小学数学教学中的运用策略
小学数学
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有序思考在小学数学学习中的有效运用
小学数学
06-08
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有效使用数学主题图的若干策略
小学数学
06-08
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