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借成语之石攻数学之玉——引导学生用成语折射出的数学思想解题
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数学好玩玩好数学
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06-08
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简约情趣活力——“倒数的认识”一课教学片断与反思
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例谈小学数学课堂中学生主体作用的发挥
小学数学
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展开对比,建构思维过程——“正比例的意义”课堂教学实践及思考
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“图形的放大和缩小”教学设计
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小学数学学习材料的有效选择
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寓情于教,展现小学数学的情感魅力
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小学数学教学的点拨艺术
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强化几何直观,提高解决问题的能力
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导在关键处——两次执教“小数乘整数”一课的教学片断及反思
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把握学习起点生成精彩课堂
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在活动的天地里玩转数学——小学数学学科活动实践策略之尝试
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此中有真意——谈对小学数学教材中练习的固守与超越
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电子白板给小学数学课堂添彩
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课堂因关注学生的需要而美丽——以“小数加减法”一课教学为例
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数学教学中的“分”字诀
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基于学情优化设计引发真实高效课堂
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数学概念教学三部曲
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个性化“导学材料”为生本课堂助力起航
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适度动手操作创设有效课堂
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外显思考过程 内增推理能力
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让课堂成为孩子数学语言发展的舞台
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有效导学,构建高效课堂——“分数的基本性质”课堂教学实录与说明
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让数学概念在比较中建立和巩固——“认识负数”一课教学实践与思考
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培养学生统计观念三部曲
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例谈学生“数感”的培养
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向着数学更深处漫溯
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源于生活用于生活高于生活——以苏教版数学第四册“分类统计”一课教学为例
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以“形”解“数”彰显课堂实效
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勤问乐建,成就生态课堂
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低年级教学中如何实施操作的有效性
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活化数学现象深挖数学规律——“乘法分配律”课堂教学及前思后想
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细节——数学课堂的有效“滋生点”
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活用学习材料培养数学思维
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巧用错误生成精彩——小学数学课堂中学生出错现象的思考
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把握学习起点促进有效建构——“体积和体积单位”一课教学实践与思考
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小学数学人文教育中要渗透生活化理念
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灵动课堂精彩生成
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柳暗花明又一村——例谈前测在小学数学教学中的作用
小学数学
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让算理在自主探索中有效建构
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让学生的思维在教师的等待中呈现精彩
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由原点人手,引导学生深入探究——以“真分数和假分数”一课教学为例
小学数学
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抓特性巧设计新应用——新课程理念下数学练习设计的五个特性
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把握生成促进发展——以“多位数乘一位数的估算”一课教学为例
小学数学
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也谈创造性使用教材
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数学课堂中教师口头评价的策略
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数学活动经验教学要树立四种意识
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数学教师要从四“讲”做起
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浅谈数学史与小学数学教学的融合
小学数学
06-08
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