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借助分层练习,提高课堂教学有效性
小学数学
06-08
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谈学生“数感”的培养
小学数学
06-08
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辩证看待“复习铺垫”式的课堂导入
小学数学
06-08
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让追问充盈小学数学课堂
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精彩是无法预设的——以“两位数加一位数进位加”一课教学为例
小学数学
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打造一个简约的数学课堂
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06-08
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谈课堂教学中如何引导学生问“为什么”
小学数学
06-08
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让趣味成为数学课堂教学的亮点——以“吨的认识”一课教学为例
小学数学
06-08
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巧设问题培养学生思维能力
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学生数学符号意识的培养
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“图形的放大与缩小”教学设计和设计意图
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不断验证丰富推理——“分数的基本性质”教学实践与反思
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“三招”为学生的探究性学习保驾护航
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06-08
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浅谈“解决问题”中的估算练习设计
小学数学
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表里·因果·点面——小学数学“找规律”板块教学优化的思考与实践
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合理开发资源促进有效生成
小学数学
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以“形”助明理以“理”促提升——以“分数除以整数”教学为例谈数形结合思想的应用
小学数学
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注重考卷学习提升学习质态
小学数学
06-08
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用感觉丰盈课堂——特级教师吴正宪“认识面积”教学片段与赏析
小学数学
06-08
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什么是计算教学的有力支撑?——以“以文具”一课教学为例
小学数学
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小学数学教学中渗透分类思想的策略探讨
小学数学
06-08
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小学数学教学中“数学思考”的策略探寻
小学数学
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让数学教学从“双基”走向“四基”——以“找规律”一课教学为例
小学数学
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如何用好主题图
小学数学
06-08
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低年级学生数学审题能力培养四策略
小学数学
06-08
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谈小学数学教学中的“巧练”
小学数学
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来一场更为彻底的教学改革
小学数学
06-08
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“工欲善其事,必先利其器”——谈如何利用学具引导学生探索数学知识
小学数学
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学会等待实现精彩
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指导小学生“做数学”
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探索规律,发展解决问题能力
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细化课堂提问提升学习活力
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关注算理探究提升计算能力——“小数乘整数”教学片断与评析
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凸显知识本质打造高效课堂——以“找规律”一课教学为例
小学数学
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以形助教,架起学生思维的“阶梯”
小学数学
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基于探究学习的数学教学——以“3的倍数的特征”一课教学为例
小学数学
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例题讲解,教师莫唱“独角戏”
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也谈小学数学课外作业的思考
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“还原”真实的数学情景,提高课堂教学有效性
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忆、理、练——小学数学复习课三字诀
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挖掘教材,凸显思维价值
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探究自主愉悦——例析“学为中心”的小学数学课堂
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妙用“比较”这把钥匙,开启思维之门
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例谈小学数学课堂教学生成的有效性
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谈数学课堂突出教学重点的策略
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小学数学培养质疑能力三策略
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倾听,小学数学课堂中一道亮丽的风景
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浅析小学数学应用题的析题技巧
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方寸之间显神奇——数学板书设计
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06-08
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让数学课堂凸显灵动的魅力
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